原创《普职招生1∶1分流，向左走，向右走》：这篇分流论文范文为免费优秀学术论文范文,可用于相关写作参考。
普职比1∶1是高中阶段招生考核的硬杠杠,目前很多地方都采取了划分数线的方式,线上上普高,线下上中职,从面上做到了有序.作为一名中职教师,我承认普职1∶1给中职的招生带来了方便,一定程度上稳定和提升了中职学校的地位;但从学生和家长的角度,1∶1分流却产生了一些比较负面的影响.东部地区的很多家庭并不为生计发愁,他们仍然希望自己的孩子可以多读几年书,有体面的工作.但中职毕业升入高职的机会毕竟较少,所以很多中职生毕业后被迫进入工作岗位.同时,按高低分把普高、职高划分为两个档次而不是两种类型,就给家长和社会一个错误的印象：读职高的是中考的失败者,中职相对于普高教育是低档次的教育.这不仅影响了职业教育的吸引力,而且还使得一些原本适合就读职业教育的学生因为“面子”等种种缘由选择了普高.
另外,为什么分流比例刚好是1∶1?而不是1∶1.1、0.9∶1,或者其他比例?这是数据的巧合,还是政策制定的随意?为什么不能重点职高与重点普高同分数线,普通职高与普通普高同分数线?中考之后的普职分流是“一考定终生”,但读中职不代表毕业就必须走向工作岗位,应当为中职生提供更多的升学机会.职业教育应当是另一条大路,而不是一条越走越窄的路.从国家发展的角度来说,需要的是高技能人才,受过系统职业技能训练的人才,而不是只掌握了初级职业技能的高中毕业生.（浙江省永康职业学校陈俊浩供稿）
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