原创《慕课时代医学教育教学改革》：关于免费医学教育论文范文在这里免费下载与阅读,为您的医学教育相关论文写作提供资料。
近几年来,慕课（MOOC）在全球教育界受到广泛关注,英文全称为Massive Open Online Course,即大规模开放在线课程.其具有规模大、开放课程、网络在线三大主要特征,以互联网为平台,上传以视频为主的各类优质教学资源,供全世界各国学习者进行互动式学习.慕课不仅囊括了全球教学资源,而且实现了课程模式的交流和互动,构建了各个国家讲授者和学习者之间的“纽带”,迅速在全世界得到应用和普及.借助慕课推动医学教育教学改革,可促进终身教育体系的形成和完善.
一、医学教育现状分析
随着社会环境的改变和医疗技术的不断发展,醫护人员也要和时俱进,不断进行学习和积累.医学教育为医学生提供了终身学习的平台,但是目前还存在一些实际问题.
1.教学模式和传统教学同质
我国医学教育教学很多专业还延续着传统教学模式,以在校学习为主要的传授知识和技能的方式.教学计划和教学目标也基本从全日制医学院校迁移过来,忽视了医学继续教育的实际意义,使得教育模式和传统教学存在同质性,没有体现出医学教育教学的特色.
2.教学内容和岗位实践的偏差
医学教育招生的对象,无论是地域、年龄、岗位及参加继续教育的目标,均有所不同,而医学教育课程设置还以“文化知识—基础医学—临床医学”这三项知识板块为主,教学内容存在着局限.大多数参加教育学习的学生都是从事在岗位一线工作的人员,教学内容和岗位实践的偏差无法满足学员们职业发展的需要.
3.在岗医学生学习时间的缺失
从事医疗专业岗位的学生工作都比较繁忙,除了正常的白班还要值夜班,工作的压力和家庭的重任使得大家自主支配的时间较少.并且很多学生还在其他省市工作,所以普遍存在在岗医学生学习时间的缺失的现象,培养方案和应试教育始终没能解决医学生出勤率低的问题.
二、慕课时代医学教育终身学习的现实意义及改革措施
慕课顺应了全球信息化时代的发展,实现了全球化教学资源的共享.慕课规模大、开放性及网络式教学的三大特点,能有效地解决医学教育现存的问题.
1.建设医学教育MOOC优质课教学资源平台
优质课资源是MOOC平台的核心内容.针对我国现阶段医学教育的现状,明确继续教育当今所需的内容及发展方向,将MOOC国内外优质的教学资源进行整合,包括国内外知名专家和学者、一线优秀教师和学科带头人的优质课程,逐步建立适合医学教育的教学资源.需要相关机构统一协调,全国医学院校加强合作交流,针对医学教育设计理念、搭建结构框架,共同建设医学教育MOOC优质课教学资源平台.
2.创设新型教学模式,克服医学成教的时空限制
MOOC教学资源平台具有网络性和多元化的特点,不但可以突破院校的时空限制,更重要的是学生可以依据自身情况及专业需要,学习到相应的课程和内容.这样满足了医学生继续教育学习内容和自身岗位实践相结合的愿望,有助于实际应用及职业发展,更重要的是实现了医学教育终身学习的目的.
3.培养和建设医学教育MOOC新型教师队伍
随着MOOC在医学教育教学中的开展,对教师队伍提出了更高的要求,教师不仅要具备丰富的教学经验,掌握扎实的理论知识,而且还需要具备信息技术应用和网络操作能力.新型教师队伍需要扮演多种角色,从课堂教学的“编剧”到“导演”,从课上的“演员”到幕后的“制片”,均由教师主导并合作完成.所以必须加强对医学成教教师的培养,使之掌握慕课的制作和网络应用技巧.
4.建立网络化的教学质量监测体系
打破传统的签到、组织现场考试的模式,借助网络化的教学系统.“学—练—测—评”均通过网络进行,医务工作者可以自由安排空闲时间,进行碎片化知识的学习和整理.学生除了必修课外,还可以选择自己所需要的内容进行选修课的学习,使学习由被动变主动,激发学生学习的积极性,有效地提高医学教育的教学质量.
在慕课飞速发展的今天,借助慕课进行医学教育教学改革既是一种契机,也是一种挑战,需要社会、学校、老师们共同合作,加强医学院校的信息交流,共同实现新的教学理念,适应教育新形势的发展需要.
（作者单位：秦皇岛市卫生学校）
医学教育论文参考资料：
结论：慕课时代医学教育教学改革为关于医学教育方面的论文题目、论文提纲、正保医学教育网论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文。
