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关于汽修论文范文资料 与提高中职汽修专业课实训教学有效性探究有关论文参考文献

版权:原创标记原创 主题:汽修范文 科目:专科论文 2024-01-10

《提高中职汽修专业课实训教学有效性探究》:该文是关于汽修论文范文,为你的论文写作提供相关论文资料参考。

摘 要:本文针对实训教学存在的相关问题,从改革当前工学结合模式、以“岗位技能”为依据改革现有实训项目、加大设施设备的投入、加强对汽修师资的培训与引进、开发项目化与任务化的校本教材等多个方面,提出了提高中职汽修专业课实训教学有效性的方法和措施.

关键词:汽修专业课 实训教学 有效性

汽修专业作为当前中等职业学校的热门专业,毕业生面对的是用人单位不断提高的技能要求,升学学生则面临专业技能考试的压力,这就要求有效开展汽修实训教学.如何提高中职汽修专业课实训教学的有效性值得探究.

一、专业课实训教学的现状

1.专业课教学以理论教学为主

由于资金不足,有些学校无法配备充足的汽修实训设备,许多需要安排实训教学的内容完全或部分被理论教学替代.同时,由于汽修教师本身个人实践技能欠缺,不敢或不能带学生进行实训教学,干脆以理论教学代替.

2.实训教学无法与理论教学有效衔接

很多中等职业学校汽修专业教学模式还停留在非常传统的普高式教学模式上,班级学生大多在50人以上,专业课教学采取“理论+实验”的模式,导致实训与理论教学无法有机结合.专业课教材很多还是传统的“讲授式”教材,以理论为主,教材内容与学校的实训设备不配套,实训内容与教材内容脱节.

3.实训教学与企业生产实践脱节

当前很多汽修专业课和实训技能内容都是以知识结构的系统性来设置的,并未与企业技能岗位有效结合,实训项目与内容均是单一化的,导致毕业生去企业后感觉在学校“什么都没学到”.

二、有效开展实训教学的途径

1.理论与实践一体化教学

理论与实践一体化教学是指在同一空间和时间同步进行的,实训室即课堂,课堂即实训室,理论和实践交替进行,直观和抽象交错出现,没有固定的先实后理或先理后实,而是理中有实、实中有理.它是在教师的指导下,学生作为主体主动参与教学活动,师生双方边教、边学、边做来完成某个教学目标和教学任务,融理论、实践、生产于一体的教学模式.一体化教学既能实现理论和实践的结合,又能强化操作技能培训,突出了职业教育的特色.

2.行动导向教学

行动导向教学法来源于德国,是以培养各种能力为本的教学方法的统称,它将“以学生为中心,以行动为导向”作为核心思想.不同于具体的教学方法,它以培养学生行为能力为目标,在教师的引导下,营造符合工作实际的教学活动氛围,引导学生利用自身的感知觉系统体会教学内容,积极参与学习.行动导向教学法的特点是以学生为中心,充分调动学生的主动性,让学生在相互合作中完成某一项任务,完成学习目标.行动导向教学法包括头脑风暴法、引导文教学法、项目教学法、角色扮演法等.行动导向教学需要配套的项目化与任务化教材.

3.工学结合

工学结合是一种将学习与工作相结合的教育模式,形式多种多样.如一年分为三学期,工作与学习交替进行,一个星期几天学习几天工作,每天半天学习半天工作等等.而现在中职普遍是安排学生第三学年去企业实习.无论是什么形式,它们的共同点是学生在校期间不仅学习而且工作,也就是半工半读.这里的工作不是模拟的工作,而是与普通职业人一样从事有报酬的工作,因为只有这样,学生才能真正融入到社会中得到锻炼.学生的工作作为学校专业培养计划的一部分,除了接受企业的常规管理外,学校有严格的过程管理和考核,并给予相应学分.

三、汽修实训实施有效教学的具体措施

1.改革当前工学结合模式,建立现代学徒制

当前工学结合的主要形式是汽修专业学生在校学习两年,第三学年去企业实习,这种形式存在前期在校学习与后期企业实践相脱离等问题.为了更有效地开展工学结合,可以创新形式,不单单是两个学年在校、一个学年在企业的模式,可以是一天、几周、几个月在企业实训实习的形式,实现真正的工学结合.

2.以“岗位技能”为依据,改革现有实训项目

现有汽修专业课实训内容设置一般都是根据汽车结构项目组成来设置,大多都是分成各种系统总成的形式.这种形式便于实训室管理,其设置系统化,但是这种汽修实训室存在与汽修企业脱钩的问题,导致实训项目脱离实际.由此,在设置汽修实训室的时候,除按汽车结构项目组成来设置外,还应该参照汽车维修企业,设置“企业化”汽修实训工厂,设置“岗位化”的实训项目与任务,让学生在学习过程中能“身临其境”,获得更多“岗位化”的知识与技能.设计具体的实训项目与任务时,可以通过走访调查企业、采访毕业学生等形式获得第一手资料,从而设置最贴近实际的岗位实训项目.

3.加大设施设备的投入,充分借助信息技术,开展小班化教学

提高汽修专业技能实训教学效果的根本途径是让学生获得充分的动手机会.在实训教学中采用小班小组的形式,同时配备专门的指导教师,让学生在反复动手操作练习的过程中提高专业技能.

信息技术可以部分解决学生人数过多、师资与实训设备不足的问题.当前信息技术在教育方面的应用主要体现在数字化教学资源、多媒体辅助演示及网络课堂等方面.如景格公司等开发的有关汽修专业课程的数字化教学资源库包,内容包括学习任务背景、具体案例、实际操作演示等,学习直观性很强,同时提供授课教师个性化*功能,即上课老师可以根据需要对资源库进行修改、完善.景格、宇龙等公司提供的汽车虚拟仿真实训软件,具有直观形象、信息量大、良好的交互性等特点,且在学生“实训”过程中无任何损耗,各校可以根据经济条件合理选择相关信息化手段与资源.

4.加强对汽修师资的培训与引进

外派教师参加各种师资培训(“双师型”培训),提高专业教师的教学能力和专业技能,特别是提高教师的实际动手能力,让教师不再只是“纸上谈兵”.同时,通过教师下企业,加强教师对当前企业里新工艺、新设备的了解与掌握,让教师在平常教学中能做到理论联系实际,使汽修实训教学内容更加贴近实际岗位工作内容.同时引进汽修专业课教师,为“小班化”“师徒式”教学提供充足的师资保障.

5.开发项目化与任务化的校本教材

为了实现对现有设备的有效利用,挖掘设备使用潜力,解决现有汽修专业课教材实训教学内容与实训设施设备不一致的矛盾,必须组织专业课教师开发理实一体化的校本教材,使汽修专业课教学不再实际脱离,更好地利用现有设施设备,提高实训教学的有效性.

参考文献:

[1]刘一鹗.融合现代信息技术的任务驱动在中职汽修专业课中的应用[J].广西教育,2015(4).

[2]金志宇.基于理实一体化教学模式在职校汽修专业课中的应用[J].中国现代教育裝备,2008(12).

[3]刘佳萌.行动导向教学法在中等职业学校实训应用探究[D].江西科技师范大学,2013.

(作者单位:临海市中等职业技术学校)

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结论:提高中职汽修专业课实训教学有效性探究为关于对写作汽修论文范文与课题研究的大学硕士、相关本科毕业论文学汽修要多久论文开题报告范文和相关文献综述及职称论文参考文献资料下载有帮助。

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