原创《基于CIS理念职业院校品牌形象建设》：本论文为您写理念毕业论文范文和职称论文提供相关论文参考文献，可免费下载。
摘 要：职业院校谋求生存和发展必须推进文化建设和品牌形象塑造工程,CIS统一识别系统在职业院校的导入及实施是市场经济下职业院校适应现 展的必然要求.本文就目前国内职业院校导入CIS识别系统的现状,总结存在的问题,提出策略内涵和实施流程,探讨实际操作.
关键词：职业院校;CIS;统一识别;品牌形象
中图分类号：G717 文献标识码：A文章编号：1672-5727（2016）01-0037-04
作者简介：张萌（1983—）,女,硕士,天津职业技术师范大学艺术学院讲师,研究方向为视觉传达.
基金项目：天津职业技术师范大学科研发展基金课题“关于加强我校品牌形象建设的策略研究”（项目编号：SK12-15）
新时期职业教育要实现跨越式发展就必须通过差异化竞争来实现,品牌形象建设的战略势必成为职业院校最重要的软实力和核心资产.现代人利用统一识别理念塑造企业或机构的文化和视觉形象,正是希望通过统一形象所形成的合力增强企业标志力和竞争力,从而在同质化的社会中独树一帜.职业院校在品牌建设过程中也应当导入统一形象识别的概念,即CIS企业识别系统.实施CIS统一识别的品牌战略,有利于职业院校获得社会公众的理解、认可和信赖,从而优化和拓展学生的发展空间,盘活学校内部和外部的资源,赢得更多的发展机遇.
CIS（Corporate Identity System）企业统一识别系统反映的是企业从内到外统一的形象体系,其核心内涵是指将企业的管理哲学、运营理念、文化定位、行为方式、视觉识别等要素通过统一的设计加以有效的整合,通过完整鲜明的整体形象传达企业信息,从而给公众带来强烈的视觉冲击力和品牌认同感.CIS由三个分支体系构成,包括MI（Mind Identity）理念识别、BI（Behavior Identity）行为识别、VI（Visual Identity）视觉识别.如果把CIS比作一个人的话,那么MI代表了它的思想及世界观,BI则代表了它的行为及做事原则,而VI则代表了这个人的穿着,佩戴的饰品、发型等等.MI、BI、VI三大系统彼此依存、相互影响,共同发挥着塑造传播品牌形象的作用.
区别于企业,职业院校有它特定的组织构架和运行模式,因此职业院校的CIS统一识别系统又具有其特定的注解和内涵：职业院校的理念识别是学校CIS战略的决策和核心层面,可以看作学校这棵大树的根基,主要包括学校的管理理念、办学方针、发展愿景、校训校风、教育格言、办学特色等等,来源于对学校情况的全面诊断和师生共同认可的统一文化特质.学校行为识别是CIS统一识别系统中的执行层面,是在学校理念识别指导下形成的学校的校纪、校训、学校章程、管理制度、学生要遵守的行为准则、教职员工岗位职权规范等,可以看作学校这棵大树的树干.学校的视觉识别系统即学校的整体视觉形象,可以看作学校这棵大树的花和叶,包括校徽、形象标准色、形象标准字、学校旗帜、主题雕塑、员工服装、学生校服、校车、网站设计及空间环境等等,一颗大树枝繁叶茂正表明这棵树根基稳固茁壮生长,如下页图1、图2所示.
一、关于职业院校品牌形象的问题探讨
目前,中国解决就业结构型矛盾的核心就是教育改革,而现代职业教育就是其中的一个突破口.有鉴于此,一场涉及全国高等教育版图调整的改革正缓缓拉开大幕.据统计,国内六百多所地方高校拟向职业技术类高校转型,普通高校和职教类高校的竞争甚至职业技术院校之间的竞争越来越激烈.和此同时,社会公众、企事业单位及政府对职业教育提出的要求越来越高,社会对技能型人才的订单式培养需求越来越旺盛.然而,职业技术院校的发展现实状况是众多管理者品牌意识淡薄,没有把学校的品牌资产当作一项长期投资来经营,众多职业技术院校办不出特色,没有独具个性的品牌效应等问题集中表现在以下几个方面.
（一）CIS统一识别的品牌定位失误：定位不准、定位雷同、定位混乱
职业技术院校品牌战略中导入CIS统一识别系统要使院校具有两个方面的鲜明特征：一是形象定位的个性化、专有化;二是形象的统一化、秩序化.CIS识别系统根据学校特有的内涵和个性来设计形象要素,并根据学校的精神理念将视觉要素有机地统一整合起来,按照规定动作和标准形成秩序,做到对内形象和对外形象的统一,和其他学校区别开来.然而,目前国内职业教育院校品牌定位混乱现象严重,有的院校过分依赖市场和就业的导向,在办学过程中不注重培养和坚持本校特色,甚至跨专业、跨学科学习别人的一些“皮毛”,人云亦云,没有真正抓住自身精神实质和内涵,甚至为了装点门面提炼出一些所谓的特色,造成学校品牌定位不准、雷同等问题频频出现.例如,目前在职业院校校训的凝练和总结上就凸显了非常明显的宽泛雷同和缺乏特色的词汇,如“求实”“创新”“博学”“明理”“务实”“团结”,学校和学校之间没有形成差异化,定位缺失.此现象势必造成人才培养目标过于单一,导致“千校一面”,无品牌可言.
（二）忽略品牌经营的连贯性,过分注重“短平快”的短期品牌效应
完善一个成功的品牌形象必须要保持形象的连续性,要保留形象的一贯信息.这里的信息指品牌一贯给人的印象和一贯诉求的核心概念.职业院校品牌经营是一个长期持续的工作,一套完整的CIS系统导入需要数年的时间,在这个期间内学校的内部、外部环境都会发生变化,因此CIS统一识别系统中的各部分元素也会随着这些变化而不断调整,以保持品牌形象的连贯性.另外,在学校品牌发展的不同阶段,品牌战略重点也各有侧重：在品牌发展的初期即品牌培育阶段应强调精准的品牌定位;在品牌发展的维护阶段要注重扩大品牌影响、传播品牌形象;在品牌发展进入深度开发阶段要保护品牌形象,实现品牌增值.目前,国内一些职业院校为了扩大学校影响力,在学校校名、级别、称号、头衔等方面大做文章,没有将主要精力放到提高教育质量和强化核心价值的路子上,而是高喊口号,搞“广告轰炸”“营销公关”,故意传播关于学校的一些误导性信息,给社会大众选择和判断造成误导.在这种思想的影响下,一些学校想方设法更名、升格,一些更名成功的院校将老校名看作是发展的障碍,将工夫始终用在品牌建设的表面和低级层面上,造成一些更名后的院校社会声誉并未看涨,教学质量不升反降,核心价值体系模糊不清,更名带来的识别障碍使学生和家长感到困惑,品牌形象的连贯性遭到破坏.虽然有些学校获得了短时期的声誉和经济效益,但如昙花一现,很快被公众淡忘,甚至可能带来各种和竞争目的相悖的负效应,“螃蟹效应”就是其中之一①.
理念论文参考资料：
结论：基于CIS理念职业院校品牌形象建设为适合不知如何写理念方面的相关专业大学硕士和本科毕业论文以及关于理念汽车报价论文开题报告范文和相关职称论文写作参考文献资料下载。
