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太极、八卦作为中国历史悠久、代表我们先辈哲学思想的传统民族文化,对于校园绿化带所出现的“太极八卦”图样,我们对其展开的讨论就不能仅仅停留于表面景象,而应究其根、刨其源,以太极、八卦在文化环境伊始所表现的本质现象进行理解与分析.
对于“太极八卦”图样作为传统文化进校园的文化元素及教化功能,我有以下思考：第一,作为中国人文的和谐思想本源,太极的追求一直备受大众喜爱与关注,阴阳相对、阴阳互补的和谐思想早已当今文化的一份子.若能够进入到校园文化场域之中,这对中华传统文化的传承与发展也绝非不是一件好事.而八卦是否属于中华优秀传统文化的观点,还有待学界的研究与证明.第二,有专家认为“从文化属性的本源性、根本性讲,中华传统文化真正的文化归属是一种教化,它是一门实践性的教化之学,一种近乎终身身体洗礼的过程”,这对于“太极八卦”图样作为校园文化的标志从文化属性的本源性、根本性上来讲,有否起到一种展现于实践性精神教化或身体渲染的作用,也是有待考量的.第三,这种图样从符号学设计上来说,并无对错之分,对于其表现层面之外的精神层面传播有否产生具体性的身心教化活动或现象,却往往成为当今评价事物好坏的标准,因而需谨慎使用.第四,关于传统文化进校园的讨论,无形之中促进了优秀传统文化的传承与发展.社会各界的百家争鸣式评价值得肯定,同样推进了太极、八卦的传承与发展.因此,我们需要以辩证的眼光及辩证的唯物主义观点来看待传统文化进校园过程中的种种现象.
（作者系四川省成都市人民北路小学校长）
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