原创《积极心理学和高校大学生素质教育重塑和整合》：本论文可用于积极心理学论文范文参考下载，积极心理学相关论文写作参考研究。
【摘 要】素质教育在国内实施已有一段时间,解决了以前的很多问题,但大学生的整体素质状况并不太理想.为改善现状,需转变观念,更新教育模式,本文引进积极心理学,对其和高校素质教育的重塑和整合加以分析,提出了一些措施.
【关键词】积极心理学 大学生素质教育 创新
素质教育是我国当前施行的主流教育模式,旨在提高受教育者的综合素质,包括技术能力、思想道德、心理健康、个性发展等多个方面.在具体实施过程中,受诸多因素影响,出现了许多问题,如团队合作意识薄弱、缺乏主见、诚信丢失、文化底蕴不足等,从目前来看,国内的大 体素质水平还有待提升.积极心理学侧重于从积极的角度研究传统心理学研究的内容,越来越受关注,将其和高校大学生素质教育相融合,对提高学生素养大有裨益.
一、整合目标体系,深挖内涵
国内很多高校当前采用的道德教育模式都存在有明显弊端,不符合素质教育的初衷,具体体现为学生自我意识严重、人际交往能力差、天性被压抑、缺乏理解和尊重等,都不利于大学生的健康成长,甚至会因为寻常矛盾而引发严重后果,比如失恋后情绪低落而寻短见、和室友相处不和谐而酿成大错.所以,必须引导学生形成健康的心理,以积极的态度面对生活中的挫折和困难,多和周围的人接触交流,弘扬真善美,而要想做到这些,就必须规范道德教育模式.积极心理学便是这么一门科学,侧重于研究并挖掘人本身的内在的积极因素,保持善良的心,继承发扬美德,情理结合追求真善美,逐步接近道德目标.
思想品德教育是素质教育的重点内容,主要由政治、思想、道德三大块组成,其间联系密切,相互影响.大学生是国家未来的栋梁和建设者,必须树立正确的政治立场,维护国家和集体利益,具有奉献社会、服务社会的精神.养成自主学习、独立思考的习惯,有自己的想法.同时,还要规范言行举止.另外,不论是个人能力,还是身心健康,都离不开积极心理学,只有帮助学生养成积极、主动、乐观的心态,才能不畏艰难,不断提升自身素质.
二、创新教育方式,优化环境
现代教育非常重视以人为本的理念,为实现这一目标,需探索开辟一条适合素质教育发展的道路.积极心理学指明了方向,通过引导大学生养成积极的态度,把积极心理学相关知识融入到教育体系及课堂中,最终完成素质教育模式的创新.师生、学生之间必然存在有差异,面对同一问题,他们的想法观点很不一致,由此很可能会引发冲突.所以,积极心理学要求应该转变态度,学会倾听,以一颗宽容的心面对不同的想法,并且要敢于承认自身短处,学习吸取他人长处.和人交流或相处时,务必真诚,塑造宽松和谐的氛围,能够各抒己见,观点不一致时,能够静下心来商讨,尽量照顾到每个人的利益,达成共识,尽量寻找更多解决问题的可能性,而不是让问题变得更复杂.建立良好的师生关系,相互帮助,共同进步,当学生犯错时,教师应根据具体情况予以宽容,帮其分析原因,而并非草率地批评.
素质教育的开展以及积极性心理学的融合,都需要有一个良好的教育环境和社会环境.因此,各高校还需加强素质教育研究,完善素质教育体系,整合并充分利用有效的资源,发挥积极心理学的优势,帮助大学生形成正确的三观.学校和社会之间的关系越来越突出,如果社会环境良好,势必会形成和谐的校园氛围,开展素质教育也会更容易.在课堂上,教师经常会以现实案例来举例,引导学生加以分析,所以说大环境很重要.
三、树立正确观念,建设文化
西方文化的输入对我国传统文化影响很大,不可否认,传统文化中有落后的、不合理的内容,但西方文化和思想并非全部正确.更何况,即便是借鑒,也要和本国国情相结合.但目前有不少偏激的观点,过渡崇洋媚外,缺乏文化自信,或者盲目自信,保守落后.这两个极端都不可取,无论是传统文化还是西方思想,都要遵循“取其精华、去其糟粕”的原则,而且要跟紧时代.当前高校对多元化价值观很是重视,部分教师思想陈旧,学习新知识不够积极,而大学生作为年轻群体,更容易接受新鲜事物和新观点,这就导致师生关系可能会很紧张.而随着社会多元化的发展,多元化价值观也是必然趋势,教师应转变观念,深入理解多元化价值观,尽量尊重学生的选择,莫要完全根据自己的喜恶要求学生.当然,尊重多元化思想和价值观并非任何思想都正确,教师和学生必须能够明辨是非,树立正确的价值观.
此外,以积极心理学理念为指导,加强素质教育文化建设,比如诚信文化.诚信是一项重要的品德,但目前部分高校学生却丧失了诚信精神,针对此现象,可运用积极心理学,引导学生学习诚信知识,明白诚信的重大现实意义.师生之间需保持足够的信任,才能减少误解和猜忌,使得沟通交流更愉悦,对激发学生创新潜能、建立良好师生关系都大有帮助.
四、完善课程体系,全面发展
素质教育包含的内容极其丰富,重视人的思想道德素质、能力培养、个性发展、身体健康和心理健康教育,国家把提高全民族的素质作为社会主义现代化建设的根本任务.为促进素质教育和积极心理学的融合,应从具体做起,即具体的课程需不断完善,将专业、非专业课程都囊括进去.比如在思政课中,应创建积极的教育环境,突出学生的主体地位,灵活运用多种教学方法；以积极心理学为切入点,开启大学生思政教育的新视野.
如何更好地运用积极心理学开展大学生心理素质教育呢?教育工作者要接纳并深入理解积极心理学,能够发现学生身上的闪光点,在鼓励和引导下,挖掘学生的潜能.教育工作应以整个大学生群体为对象,比如举办知识竞赛、辩论赛、实践活动等,既能锻炼学生的个人能力,又能培养其团队合作精神.同时,还应提升大学生的认知能力和情绪调节能力,培养坚强的意志.
五、结束语
总之,在素质教育新环境下,取得的成果显而易见,但存在的问题也不容忽视.素质教育并非一成不变,它是教育发展到现代的必经之路,符合时代需求,今后随着社会发展,素质教育相关内容也会调整改变.积极心理学作为一门很有效的辅助理论,合理运用,对素质教育各方面都会产生积极作用.
参考文献
[1]王长宇,韩丹凤,张岚.积极心理学和高校大学生素质教育的重塑和整合[J].中国市场,2017,24（17）：284.
[2]毕平平.运用积极心理学开展大学生心理素质教育[J].学园,2013,26（18）：34-35.
[3]杜学敏,杜敏佳.从积极心理学的角度谈大学生德育新途径[J].思想教育研究,2016,18（4）：98-101.
[4]张秋梅.积极心理学—基于高校心理健康教育的新视角[J].环球市场信息导报,2017,25（34）：69.
作者简介：胡明道（1982-）,男,河南商丘人,讲师,硕士研究生,单位：黄河科技学院.
积极心理学论文参考资料：
结论：积极心理学和高校大学生素质教育重塑和整合为关于本文可作为积极心理学方面的大学硕士与本科毕业论文积极心理学的24个品质论文开题报告范文和职称论文论文写作参考文献下载。
