原创《新课改对初中语文教师必备教学素养要求》：本论文为您写初中语文毕业论文范文和职称论文提供相关论文参考文献，可免费下载。
摘 要：教师教书育人,是传播知识的重要媒介.在素质教育中格外强调教师自身的教学素养水平,要求教师在教学活动中做到“言传身教,以身作则”,作为学生学生的榜样和引导者,教师必须不断完善自身的知识储备和教学能力,从而确保初中语文教学活动的质量和教学效率.本文以实际教学经验为探究依据,浅谈新课改中对初中语文教师必备教学素养的要求.
关键词：初中语文；教师；教学素养
一、高雅的文化品位
一个语文教师首先要有文化品位.那么文化从哪里来?那就是从阅读中来.一个勤奋的教师,不仅读教材,读参考,更重要的是博览全书.这话说起来容易,做起来难.现在教师不是不想读书,而是没有时间去读书,大部分是靠以前的积累,也就是在吃“老本”,倘若以前积累的多,还好一些,可是,很多教师不是这样,这可能和自身的成长有关.从我的经历来看,课改前觉得语文没有什么,无非是学字、解词、背课文、分段、归纳中心,并且都有一定的标准答案[1].教师教起来很顺手,几乎你不用认真备课,也能教语文.现在的情况就不同了,对语文的定位,即要落实工具性,还要拓展人文性.一下子,使教师摸不着了边际.最近几年,我们还提倡大语文教学观,生活处处皆语文,这就使教师更难把握语文教学了.其实,语文无论怎么定位,语文始终是母语教学,语文始终离不开文化.那么,一个教师缺少了文化内涵,怎么说也不会把语文教好.古语说：“师者,传道、授业、解惑也.”这个功能什么时候也不能丢失.转变教师角色和教学方法,不是把教师的文化也一起扔掉了.所以,一个语文教师始终要树立终身学习的理念,不断的丰富自己的文化知识,不断地从阅读中汲取营养,这样才能适应现代教学的要求.
二、精美的语言
正确的理解和运用祖国语言,是语文教学基本任务之一.一个语文教师不能正确运用祖国语言和学生交流是不可原谅的,一个语文教师的语言不仅要用词丰富、严密,而且要流畅、纯正.我见到许多语文教师说话很随意,想什么说什么,一句话重复几遍,并且时常带着口头语,一听到这样的教师上课,就感到不舒服.还有的教师方言很重,语气平淡无味,在范读课文的时候,不读倒好,一读还不如一个学生[2].这样的语文教师怎么能有语文感染力.相反,一个非常有语言修养的教师,往讲台一站,神采奕奕,目光炯炯,说起话来,铿锵有力,抑扬顿挫,声声悦耳,从语气和音质上就技高一筹.
一个非常有语言修养的教师,应该是语言简练、准确,字字句句,条理严密,并且有很强的逻辑性.一个非常有修养的语文教师,不仅注意自己的语言,也非常注意学生的语言,他总是认真地倾听学生的语言,抓住时机去规范或矫正学生的语言.如果学生在这样教师的影响下,那么他们的语文能力能没有提高吗?语文教师的语言是很重要的基本功,是决定语文课成败的关键之一.记得以前,我们很重视教师基本功的训练,特别对年轻教师,每年都要验收和考核,可是,近几年这样的活动少了,教师的基本功也放任自流了.是的,语文课谁都能教,可是教的效果如何呢,俗话说：“近朱者赤,近墨者黑.”教师的潜移默化的作用,对学生会产生重大的影响.
三、燃烧的
语文课要有语文味,这个“味”是什么呢,我认为“ ”是语文味之一.语文是情感的语文,因为语文不仅学语文知识,还承载着传承文化,文化具有丰富的情感色彩.一篇散文,一首古诗,一句名言,哪个不具有情感呢?要想教好语文,教师首先有情感,这种情感来自于对文本的解读,来自于对生活感悟,来自于对学生热爱[3].有人批评说,教师的 是一种造作,我认为这样的认识不正确的.教师是教书育人的,教师虽然不是演员,但必须能做到以情 .举个例子说,即使你有很多不愉快的事,那么,你面对学生,也不能把你内心的伤感留给学生,虚伪的也是善良的.一个 的教师始终是想着孩子所想,始终和孩子一起共享着生活的快乐和幸福. 需要点燃,需要走进文本和读者的内心.
四、专业的知识
对于学生来说,方法比知识更重要.那么对于教师来说呢,现在有一种倾向,认为小学语文教学不讲究系统的知识体系了,教师也无需要具备那么多知识了,要把主要的精力用在教学观念的转变上,用在教学方法的研究上,有道是：“教师一碗水,就能引出源源不断的江河.”此话完全是教师在自我推卸責任,是对新课程的曲解.的确,在当今时代,一个人不可能掌握全面的知识,况且信息时代的来临,知识可以储存在电脑里了,但是电脑永远也不替代人脑.知识是人脑创新的基础.语文不讲究完整的知识体系,但不等于不教知识了.每一篇文章、每一段话,甚至每个词语,每个字,都蕴涵着丰富的知识.这些知识,有的是靠学生自己感悟的,有的是靠教师讲解的,所以教师没有知识是不能胜任的.一个教师要是死啃教材,不注重补充鲜活的血液,连自己也变得陈旧了.一个教师始终要有知识的紧迫感,无论教材怎么编,无论课程怎么变,你必须是一个知识的拥有者,这样你才无愧于自己,无愧于学生.“知识用时方恨少”,这是不变的真理.
参考文献：
[1]田艳.高中文言文教学现状及对策研究[D].西北师范大学学报,2014.
[2]朱向娜.人教版初中语文教材课后练习设计和使用问题的研究[D].西北师范大学学报,2013.
[3]张志强.高中国学经典诵读教学现状调查和对策研究[D].西北师范大学学报,2014.
初中语文论文参考资料：
结论：新课改对初中语文教师必备教学素养要求为关于初中语文方面的论文题目、论文提纲、初中语文课本论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文。
