原创《要把关爱送给每一个学生》：本论文主要论述了关爱论文范文相关的参考文献,对您的论文写作有参考作用。
每一片绿叶都需要阳光的照耀;每一粒种子都离不开雨水的滋润;每一个学生都期望着老师的关爱.前苏联教育学家马卡连柯曾说过：“爱是无声的语言,也是最有效的催化剂.”爱是打开学生心灵的钥匙,是教育的动力和基础.教育是一种真情付出的劳动,是心心相印的活动,唯独从心里发出来的,才能达到心的深处.
在从事的教育过程中,教师接触的是活生生的人,他们有知觉,有情感,教师一个和悦的眼神,就会让孩子们感受到温暖和自尊;一句温馨的话语,就会使孩子们充满感激和力量.高尔基说过：“谁不爱孩子,孩子就不爱他,只有爱孩子的人,才能教育孩子”.爱生是教师应具备的美德,也是教师的天职.师爱比渊博的知识更重要,能够得到教师的关爱,是每个学生最起码的心理需求,师爱对学生来说是一种鞭策和激励,对学生的成长和进步都至关重要.
而每一个学生都是一个个鲜活的个体.每个学生之间都存在着明显的差异.要想做到珍爱每一个学生,首先就必须用心了解他们在认知、情感、能力等方面的实际情况,并深入到他们的生活世界去寻找形成这些差异的原因.作为一个教育工作者,我们要走到学生中去,和学生打成一片,了解每一个同学,做他们的良师益友.就像做衣服一样,要知道人身体的尺寸,我们才能做出合身的衣服.同样的道理,我们只有掌握学生的性格特征、兴趣爱好等,讲话的时候才能根据他们的性情量身*,讲出他心服口服的话.只有知道每个学生需要什么,才能给他们需要的关爱.需要勇气的要帮他们鼓起勇气;需要方法的要教会他们方法;需要情感的要用教师火一样的真情送给他们温暖.
依据多重智力理论,素质教育承认学生的个性差异和潜能差异,反对用同一目标培养人,同一模式教育人,同一标准评价人.从本质上讲这是对学生个性的尊重,从心理学角度来看,受到尊重是人的基本需要之一.今天我们追求的理想教育应该关注每个学生的个性特点和潜能优势,关注学生生命的发展,以满足社会对各种各样人才的需要.学生得到了尊重,会感到宽松、融洽、愉快、自由、坦然,没有任何形式的压抑和强制,才能自由自主地思考、探究,提出理论的假设,无所顾虑地发表见解,大胆果断而自主地决策和实践,才可能创新和超越.我们班的郭建同学每次的作文都是三言五语,我了解到这个学生已经对作文产生了畏惧情绪,这时的他最需要鼓励.我于是多次鼓励他说：“作文就是写自己心理想说的话,心理怎么想就怎么说.”在一次的作文中,我看到他竟然写够了八行字,字里行间流露着真情实感.虽然和别的同学相比,他还有很大的差距,但是我还是在他的习作下面写了一个鲜红的“优”字.那一天,我第一次在他的脸上看到了从未有过的成功的喜悦.这使我深深地体会到：老师不能用一把尺子去衡量每一个学生.这样你就会惊喜地发现：每一个学生都在进步,每一个学生都是天才.
尺有所长,寸有所短.在教学工作中,我们应善于展现学生最灿烂的一面,扬长避短,并以长处为起点,引导他们向其他领域扩展,让每一个人都得到全面的发展.我班的张唯一同学的朗读能力很强,经常能赢得同学们的掌声.可一到作文课上,这颗璀璨的小星星就黯然失色了.恰巧,一次的作文讲评课上,被评为范文的小作者因病没来,我便对大家说：“同学们平时都爱听张唯一同学朗读课文,今天,就让她来读读这篇文章吧！”课下,我拉着她的小手说：“想不想有一天能在班上读一读自己写的文章,我相信你一定行.”她使劲地点了点头.两个月后的作文课上,她以一篇充满自信、饱含真情的《老师,我能行》赢得了同学们更热烈的掌声.
老师的关爱应无处不在.语文材料具有丰富的人文内涵,学生对它的反应往往是多元的.学习同一篇文章,每一个学生都会有自己独特的体验,这里往往蕴含着创造力的萌芽.作为教师,首先要为学生营造产生独特体验的氛围,设计一个宽泛的话题,给他们一个广阔的思维空间和时间.再对这些独特的体验给予扶植、关爱.学习《可爱的草塘》一课时,对“冬天,野鸡被冻得睁不开眼,头扎在雪堆里,野鸡鲜艳的尾巴随风摆动,真是美极了.”对于这种独特的认识,我给予了充分的肯定,并告诉大家读书就是要读出自己的理解.另外,在读书方法上同学们也不尽相同,比如说吧,有的同学喜欢先分析题目,然后了解主要内容,再细读课文;有的则喜欢开始就细读课文,边读边画,有的地方还要写出心得体会.对此我都给予充分肯定并鼓励他们坚持完善自己的读书方法,逐渐把语文学习切实地变为个性化的行为.
记得前苏联的一位教育家曾说过：教师的技巧的全部奥秘就在于如何爱学生.让我们把每一个学生都当作自己的最爱,让他们时时感受到我们的关爱,天天体验到成功的快乐,在自主学习的课堂中幸福地成长吧！
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结论：要把关爱送给每一个学生为适合不知如何写关爱方面的相关专业大学硕士和本科毕业论文以及关于关爱的作文论文开题报告范文和相关职称论文写作参考文献资料下载。
