原创《高中班主任角色定位和担当的深入》：这是一篇与角色定位论文范文相关的免费优秀学术论文范文资料,为你的论文写作提供参考。
摘 要：为更好进行相应管理工作,有关教育部门班主任有必要明确自己的角色定位,有效提升自身对学生的关注度,继而更加对学生进行管理.班主任是对学生进行学习以及生活多方面管理的负责人,为更好进行相关管理,班主任需要明确自己的立场,以提高学生学习积極性为主要教学目标,继而使学生参与到后续学习过程中.有效使班主任明确自己的立场,能有效提升班主任的管理力度,构建和谐教学氛围,有效提升学生的课堂地位.
关键词：高中班主任；角色定位；担当
在教育行业发展过程中,有关教职人员不仅需要对学生进行学习上的指导,还需要对学生进行其他方面管理工作,使学生拥有良好的心态完成相应学习计划,为学生提供一个良好的学习环境,有效提升学生多方面能力.为更好进行多种教学活动,教职人员有必要明确自己的立场,及时有效对学生进行综合管理,激发学生的学习,使学生在健康的环境下完成相应学习过程,具备良好的思想状态展开学习.班主任对学生进行管理时需要明确自己的立场,明确自身工作职责.
一、对学生进行管理的重要性
为有效提升我国教育行业发展速度,有关工作者有必要结合多种管理方法对学生进行管理,提高自身工作能力,有效提高学生对班主任工作认可程度以及好感度.适当对学生进行多方面管理工作,能够有效缩短师生之间的距离,提高教师对学生工作的了解程度,继而有效提升学生对班主任满意度.
二、班主任角色定位与担当的深入剖析
1.做学生的呵护者.
班主任对于班级工作,大事小事都要去管,想方设法把工作安排得井然有序,惟恐不周全.学生则在班主任的调控下失去自我,个性得不到发展,心灵受到伤害.实际上,学生是有思想和个性的,也是有理想、抱负、追求和主体意识的.但是,学生的心理又是脆弱的,需要关怀与呵护.教师把自己的主观意志强加给学生,往往会激起学生的不满情绪,触动其逆反心理.在表面上,学生按教师的意思去做了,但其内心深处满是牢骚与痛苦.长此以往,学生会对班主任产生厌倦感,班级管理也将陷入尴尬境地.
班主任务必呵护学生的心理,既要引导他们积极进取,又要促进他们个性发展.笔者认为,可以从以下几个方面入手：第一,承认学生作为“人”的价值,允许他们犯错,让他们在偶然的犯错中发现自己的不足,然后想办法去改正,不断进步、不断完善；第二,班主任要善用批评,讲究批评的艺术,晓之以理,动之以情,把疏导式批评、感化式批评、严肃式批评、软化式批评有机地结合起来；第三,班主任不要吝啬自己的溢美之词,多赞美学生,多激励学生,帮助他们克服自卑感,增强自信心,用呵护陪伴学生快乐、健康成长.
2.做学生的“清道夫”.
学生的社会阅历不多,生活经验不足,在前进的道路上必然有很多坎坷.据调查,消极颓废、玩世不恭、追求刺激、放纵享乐、个人为上、前程模糊等不健康思想,在学生中都不同程度地存在,并影响到他们正常的学习生活,导致部分学生不思进取,学习动力不足,感到前途渺茫.针对这一现象,班主任要深入学生,了解他们的心理需求,化解他们的心结,为他们指明前进的道路,扫除其前进道路上的障碍.横在学生面前的绊脚石被排除了,学生心目中的希望之火才能被点燃,学生也才能朝着自己的理想目标奋勇前行.
3.做学生的领航员.
教师的一个重要的任务是“解惑”,即帮助学生化解心中的疑团.班主任与学生接触最多,对学生的心理了解最深,对学生的影响感染最大.所以,班主任更应想办法、谋方略唤醒学生的自尊心和自信心,引领他们树立远大的目标,确定行动的方案,沿着路标奋勇前行,坚持不懈直至达到光辉的顶点.为此,班主任要做学生的知心人,做学生的领航员.班主任可以通过班会活动或个别谈心等方式,有意识地引导他们树立远大的目标,引领他们形成正确的世界观和人生观,适时组织学生制订班级目标和个人目标,确定班级和个人的行动纲领,挖掘学生的优势,激发其学习的动力,使整个班级形成良好的学习氛围.
4.做学生心理健康的监护者.
青春期是人生的黄金时期,也是人生中心理冲突最多的时期.处在青春期的青少年,在心理上既充满青春的烂漫和憧憬,充满着狭隘、迷惘和困惑.近年来,由于种种原因造成青少年学生在生活中出现封闭症、忧郁、孤独症、神经衰弱等诸多心理问题.据有关资料表明,在我国青少年学生中有心理障碍和轻度心理问题的约占1/5,可见问题的严重性.心理学家卡耐基曾说：“个人事业的成功85%取决于心理素质,15%取决于智力水平.因为心理健康有利于生理健康,这是智力活动的基础与前提.学生在健康的情绪、情感推动下能积极进行其智力活动,促进智力的发展；健康的意志是智力发展的保证；良好的性格是个性发展的力量；和谐的人际关系为智力发展提供了良好的微观环境.为帮助学生具有稳定而愉快的情绪、高尚的情感、坚强的意志、良好的性格及和谐的人际关系,这就要求班主任必须从心理医生角度,善于洞察学生的内心世界,倾听学生的烦恼,在平等的师生对话、交流中,根据学生的实际情况指导他们进行积极的心理调节,克服各种心理障碍,达到学生心理健康发展的目的.
综上所述,为更好提升教育行业发展速度,提高社会对教育行业的认可程度,高中班主任有必要结合多种方法完成相应管理工作.加大对学生的管理力度,为进一步对学生进行管理,班主任需要提升自身对管理方法的熟悉程度,有效提高自身对管理方法的运用能力,结合多种管理体系对学生进行多方面指导与管理工作,进而提高班主任在教育行业发展中的重要性,提高学生对班主任的好感程度,继而有效提升我国教育行业被社会的认可程度,使学生全面发展.
参考文献：
[1]新时期班主任角色初探[J].李花.延边教育学院学报.2015（03）.
[2]班主任角络体系初探[J].赵惠玲.河南职业技术师范学院学报（职业教育版）.2013（04）.
[3]实施素质教育培养创新人才——浅淡素质教育中的班主任角色定位[J].刘志平.安徽科技.2013（08）.
角色定位论文参考资料：
结论：高中班主任角色定位和担当的深入为大学硕士与本科角色定位毕业论文开题报告范文和相关优秀学术职称论文参考文献资料下载，关于免费教你怎么写角色定位方面论文范文。
