原创《师德如光师爱如魂》：本文关于师爱论文范文,可以做为相关论文参考文献,与写作提纲思路参考。
师德是一盏灯,照亮人路的前行;师爱是一颗星,引路人发展的前程;师魂是生命的塔,是指引着前进的方向.换言之,师德是孔圣人“学而不厌,诲人不倦”的伟大修养的潜行;师爱是陶行知“捧着一颗心来,不留半根草去”的人生信仰的至真;师魂是徐特立“忠贞为教,严谨治学”的优秀品格的指针,是“其身正,不令而行”的无声影响的生命等
康德说：“世上最奇妙的是我头上灿烂的星空和内心的道德准则.”那崇高的人生追求、高尚的师德情操、无私的奉献精神不但是师表的典范,代表了教师的优良品质;也应是默默耕耘、潜心施教、勤奋工作、爱生如子的优秀教师不懈的追求.而对于一个优秀的教师而言,教育不是牺牲,而是享受;教育不是重复,而是创造;教育不是谋生的手段,而是生活的本身！教师的一生不一定要干成什么惊天动地的伟业,但它应当如百合,展开是一朵花;凝聚成一枚果;当如星辰,远望像一盏灯,近看是一团火,只有这样他才会在付出青春韶华,付出苦汗热血的同时,收获桃李芬芳,收获自我实现.教师,就要有默默无闻的奉献精神,有良好的师德风范,甘为人梯,像“春蚕”吐尽青丝,像“蜡烛”化成灰烬, 把毕生献给事业,献给学生,真正做到“师德如光,师爱如魂,进取如风”.
一、师德如光
教师良好的思想品行将是教师最伟大人格力量的体现.每一个有着良好道德规范的老师,都具有不可抗拒的人格魅力,这种人格魅力会直接影响到学生们的正确的人生观,价值观的形成,甚至会影响他一生的目标和努力方向.
教师的人格魅力是学生奔向理想彼岸、学生走向成功的一面镜子,是教师追求的目标用教师之光照亮学生一生的前程.有了它,学生的心灵就拥有了一片“最灿烂的阳光”.
俄国教育家乌申斯基说过：“只有人格才能影响人格的形成和发展.”教师是学生最亲近最尊敬的人,学生具有天然的”向师性”,教师往往成为学生最直接的榜样.教师的理想人格,会像一丝丝春雨,”润物细无声”,潜移默化地影响着学生健康的人格.
危难时刻,彰显人格.2008年,四川发生了8级地震.西有一所学校里,一位老教师正在讲课,大楼摇晃了一下,所有的人都在晃动,老教师心里一惊,感到是地震,可他对学生这样说：“请同学们有秩序的离开教室,到操场上集合,我有事要说.”在他的指挥下,学生们有秩序的走出了教室.地震给学生们上了难忘的一课,甚至是一生都不易学到的东西——危难时刻,彰显人格,把生命让给学生,把危险留给自己,这才是老师,这才是真正爱学生老师.
人格是最高的学位,师表是最好的教育.老师的高尚就在于用自己的言行去感化学生、昭示学生、熏陶学生、影响学生,使学生明白“学高为师,身正为范”的哲理.教师在人格上赢得学生的心,学生便会产生仰慕之情并心悦诚服、心甘情愿地接受老师的教育,这就是教师的人格魅力.
教师站在讲台上,就成了学生的百科全书,成了学生心中鲜红的太阳.在平凡的讲台上,你会产生出一种无言的神圣与庄严;就会有一种淡泊与宁静,有一种摆脱世俗喧闹的踏实与坦然.在这里,它凝聚着教师对教育事业无比自豪和执着的深情.它融进的是辛劳、是陶醉;融进的是师德、是师魂！
二、师爱如魂
“师爱”是教师对学生无私的爱,它是师德的核心,即“师魂”. 在很大程度上,热爱学生就是热爱教育事业, 热爱一个学生就等于塑造一个学生.全国劳模、北师大林崇德教授认为,“疼爱自己的孩子是本能,而热爱别人的孩子是神圣！”因为教师对学生的爱,从本质上说是一种只讲付出不求回报、无私的、没有血缘关系的爱,是一种严慈相济的爱.这种爱是极其神圣、纯真的.这种圣洁的爱是教师培育桃育李的感情基础,学生一旦体会到这种真情,就会“亲其师”,从而“信其道”,也正是这个过程,教书育人实现了其根本功能.
随着新课程改革的进一步开展,学生的“两极分化”越来越明显,也就造成了他们心理的某些障碍,特别是其中的后进生,存在着较严重的消极心理,此时作为教育工作者的我们,如不及时有效地进行引导,关爱他们,尊重他们,势必影响他们今后的学业乃至工作.
某生语文考试得了全班最低分——45分,老师在宣读成绩的时候,连续重复了四次该生的考试成绩,这位学生自尊心受到了严重伤害,当场大声指责老师,而后便“哇”的一声大哭起来,头也不回地冲出了教室等看到这里,作为一位普通的教育工作者,感到一阵愧疚,故事折射出的不正是一种有违师德的表现吗?反思自己,何为师德?自己做到了哪些?自己尊重学生了吗?是呀！这位学生的行为超乎寻常,可能对于那位老师来说,也许这种重复读那不及格的成绩是提醒,是对学生成绩的重视,是对学生的爱,然而对于这位学生来讲,这种提醒却变成了一种嘲讽,这样无形之中学生的自尊心受到了伤害,师生之间“冷冻”起来,何谈信任,何谈自信,又何谈进步呢?
教师是学生一生中最信赖,最崇敬的人.学生渴望老师对他们的爱,渴望尊重他们,何况我们的后进生呢?他们时刻承受着来自父母、老师、同学甚至社会对他们的压力,他们更希望得到老师的信任和尊重,找回自信.我想,每位老师都是爱学生的,都希望自己的学生健康成长,今后能成为祖国的栋梁,然而爱不是束缚,也不是放纵,爱应当从尊重开始.
教师的“爱”要是真诚的.教师要真情对待学生,要建立良好的师生情感联系,教师必须真情付出,关心爱护每一个学生,公平地对待学生,做到一视同仁,尤其是对于学业成绩不够理想的学生,都是要多鼓励、多关怀,相信他们的潜力,切实帮助他们.学生一旦体会到这种真情,就会“亲其师、敬其师”,从而“信其道”,也正是在这个过程中,教书育人就实现了其根本功能.因此,师爱如魂.
“师者,所以传道、授业、解惑也.”教师的品德和素养是教师发展的一个重要前提.师者为师亦为范,学高为师,德高为范.走上三尺讲台,教书育人;走下三尺讲台,为人师表.教师不仅是社会主义精神文明的建设者和传播者,更是莘莘学子们的道德基因的转接者.因此,师德,不是简单的说教,而是一种精神体现,一种深厚的知识内涵和文化品位的体现！师德需要培养,需要教育,更需要的是----每位教师的自我修养！让我们以良好的师德,共同撑起教育的蓝天！
师爱论文参考资料：
结论：师德如光师爱如魂为大学硕士与本科师爱毕业论文开题报告范文和相关优秀学术职称论文参考文献资料下载，关于免费教你怎么写师爱方面论文范文。
