原创《隔代教养弊端分析纠正策略》：这是一篇与教养论文范文相关的免费优秀学术论文范文资料,为你的论文写作提供参考。
哪个家长不爱孩子?但爱也要有限度,要讲究方式,过分的溺爱对孩子百害而无一利.隔代抚养更容易陷入此类误区.面对这样的孩子,教师要怎么做?如何说服祖辈家长,共同纠正孩子的不良行为习惯呢?
新学期开始了,幼儿园里又恢复了往日的热闹,经过两周的适应期,大部分幼儿已经可以安静地喝水、进餐,教学活动也能有序地开展.户外活动时,小班幼儿跟在老师的身后,像一只只摇摆的小 ,个别年龄偏小的孩子蹒跚学步的样子,让人心生怜爱.看着阳光下这群可爱小宝贝,我们打心眼里感到欣慰和温暖.
每次户外游戏,我们班的队伍里总会出现一老一少手牵着手同行的身影,那是豪豪和他的爷爷.小朋友们做游戏时,爷爷试图把躲在一边的豪豪带到人群中.这时,豪豪总会大哭起来,死命地抓住爷爷的手不放,还发出刺耳的喊叫声.
这类现象在幼儿园里经常出现.小朋友们都在自由地玩耍着,唯独豪豪静静地依偎在爷爷的怀里,一双又黑又亮的眼睛漠然地注视着小朋友们.凭着以往的经验,我坐在爷孙俩的旁边,尝试着和豪豪和爷爷聊天.原来,豪豪是家里的宝贝,父母求医问药十几年,到了中年才有了豪豪.因为早产,豪豪的体质不好,所以家人对其疼爱有加,以至于连孩子上幼儿园都舍不得离开半步,更看不得孩子在陌生的环境里哭泣.得知这种情况,我多次劝说爷爷,让他放心地把孩子交给我们,或者把在幼儿园陪孩子的时间由一天减少到半天,让孩子慢慢融入集体.但都遭到了爷爷的拒绝,因为他担心孩子在幼儿园会哭坏身体.
从那以后,我每天都特别关注豪豪.两个多月后,在和豪豪、爷爷的接触中,我发现豪豪有许多异于同龄孩子的举动.比如,当自己的愿望得不到满足时,豪豪就会跺脚、哭闹、呕吐,甚至攻击周围的人,有时还抢玩具、和别人厮打.对于豪豪的这些行为,爷爷要么视而不见,要么就是袒护,这让我们几位老师感到无所适从.
《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出,“幼儿园的教育内容是全面的、启蒙性的.”并提出幼儿“能主动地参和各项活动,有自信心”“乐意和人交往,学习互助、合作和分享,有同情心”“理解并遵守日常生活中基本的社会行为规则”等教育目标,可见,幼儿园有责任也有义务给予豪豪更多更特殊的关爱和教育.
环境对幼儿行为也有着重要的影响.在家中,豪豪享受着“众星捧月式”的待遇；进入幼儿园后,豪豪的地位发生了转变,不再是大家围绕的中心,而是集体生活中的普通一员,环境的变化给豪豪造成了严重的心理落差,这使他变得胆怯、不自信,再加上长辈的袒护,豪豪渐渐形成了蛮横、骄纵的性格,出现攻击性行为.
“众星捧月式”的教养方式使得孩子缺少必要的独立生活体验,依赖心理严重,一旦环境发生转变,孩子就很容易产生情绪问题,甚至表现出性格缺陷.在这样的教养环境中,孩子很有可能会错失良好品德形成的关键期,造成个别幼儿出现攻击性行为,人际交往能力低,严重阻碍了幼儿的身心健康发展.我们应该在幼儿个性、品德开始形成的关键时期对其进行全方位的品德渗透教育,为其将来成为一个有能力、有理想、有知识、有修养的人奠定良好的基础.
因而,要想培养豪豪良好的情绪管理能力,让他尽快适应新环境,逐渐融入集体,仅仅依靠幼儿园单方面的努力是不够的,还需要幼儿园和家庭、社会的密切合作,协调一致.
一、用爱滋润孩子心田
我和班级老师一起制订了相关教育方案.
首先,改变教师的教育态度,尝试耐心地和豪豪、爷爷聊天,一起散步、游戏.渐渐地,豪豪的抗拒心理慢慢减弱了,能和我们一起手拉手做操了.
其次,在幼儿一日生活的各个环节中,我们肯定、鼓励豪豪的表现,称赞他“你真棒”或抚摸一下他的脑袋,对他竖起大拇指.让豪豪在我们的肯定和赏识中逐渐树立自信,巩固其良好的行为习惯,体验到老师们无处不在的关爱.每当这时,豪豪都会露出羞涩的笑,爷爷也悄悄地退到了孩子的身后.
最后,我们让班里活泼开朗、能力较强、善于和同伴交往的孩子和豪豪坐在一起.桌面游戏是孩子最爱玩的游戏之一,以前豪豪总是呆呆地坐着,用手臂圈起一堆玩具.如果有其他小朋友过来借,豪豪总是大哭大叫,紧接着就是攻击对方.看到其他小朋友插出的 、小动物、机器人等造型,豪豪的眼中充满了期盼和羡慕,于是,我们邀请他参和活动,一起分享成功的愉悦.并在游戏中渗透礼让教育,使豪豪和小朋友都明白“我们一起玩”“等你玩好我再玩”等道理,学会用商量的方式解决问题.
二、营造良好的精神环境
整洁、和谐、欢乐的教育环境,对幼儿的成长有着重要的作用.对于幼儿来说,幼儿园的活动空间、人际关系,周围儿童的行为,班级群体的心理气氛,教师和家长的态度、行为,这些都会对孩子的发展产生极其重要的作用.我们开展了幼儿礼仪教育,营造良好的物质环境和心理氛围.比如,将《三字经》设置在墙上,幼儿可以随时阅读；发动家长参和班级礼仪环境的创设,和孩子一起用餐盘画有关礼仪的图画；制订教师、家长礼仪行为规范,起到引导、影响孩子的作用.
另外,教师和家长也应时刻注意自身的言行举止,对幼儿进行随机教育,把礼仪教育贯穿于幼儿的一日活动之中.比如：幼儿园社会化实践（超市购物、参观消防队等）系列活动,能够强化孩子们的礼仪行为、情感体验.随着多种形式礼仪活动的开展,豪豪也逐渐养成了文明大方、乐于交往的良好个性,敢于向不熟悉的人表达自己的想法,遇到问题和困难时不退缩并能协商解决.通过开展幼儿礼仪教育,很多家长开始接纳素质教育的基本思想,家长们的整体意识、综合素质都有了很大的提高.
三、转化效果及启示
一个学期之后,豪豪已经有了明显的转变,和老师、小朋友之间建立了深厚的感情,开始适应集体生活,对于喜欢的游戏、活动都能够积极参和,规则意识明显增强.豪豪的父母接受了教师的指导意见,也能抽空和孩子进行交流,和孩子一起做游戏,为豪豪的健康成长创建温馨的家庭氛围,建立亲密的亲子关系.通过家园工作,我们让爷爷充分了解了孩子身心发展的规律和特点,爷爷开始放手让豪豪自己做事,并尝试调整和改变自己的教养方式和行为.
让我们和家长一起,协同一致,持之以恒,真心呵护每一个幼儿,适时调整我们的教育方法和目标,加强沟通和合作,共同为孩子的健康茁壮成长创造条件！P
教养论文参考资料：
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