原创《高职会计类专业经济法课程导入》：这篇经济法论文范文为免费优秀学术论文范文,可用于相关写作参考。
【摘 要】本文针对高职会计类专业经济法课程导入存在忽略会计工作实践对法律知识的需求、忽略导入对教学促进的实际效果、忽略导入艺术的有效运用等问题,提出从会计工作情景和法律知识的连结点出发设计导入方式,认为导入须做到和教学内容相适应,考虑语言的趣味性,关注思维的启发性.
【关键词】高职 会计类专业 经济法课程 法律知识 课程导入
【中图分类号】G 【文献标识码】A
【文章编号】0450-9889（2018）01C-0071-03
课程导入方法改革是教学改革必不可少的基础环节,恰当、科学的导入方式可以奠定授课成功的基础,为掌握新知识创造良好前提；新颖、别致的导入艺术则是吸引学生目光、激发学生兴趣、充分调动学生积极性和创造力的源泉.然而,导入的关键在于考虑该专业的特征,满足学生未来的职业需求,让学生感受到该课程对于其未来职业发展具有不可或缺的价值,激励其主动学习和探究,从而有利于顺利达到教学目标.本文结合高职会计类专业经济法课程的教学实践,分析目前该课程的导入环节存在的问题,从会计工作情景和法律知识的连结点出发设计导入方式,并在此基础上研究如何运用导入艺术,使教学自始具有专业针对性,以此吸引学生注意力,激发学生求知欲,明确学习目的和要求,提高学习效率.
一、高职会计类专业经济法课程导入存在的问题
（一）单一学科中寻找思路而忽略会计工作实践对法律知识的需求.由于高职会计类专业经济法课程的教师多数是法科背景,缺乏最基本的会计知识和会计工作特定的实践经验,尽管其已经树立改良课程导入方式、激发学生兴趣和求知欲的意识,却局限在法律知识教学框架中考虑导入的方式和艺术,而忽略会计工作实践对法律知识的需求,也未关注依法办事、遵守秩序、崇尚规则的意识和能力在会计工作中的特殊意义,造成导入方式和内容偏离岗位需求轨道,缺乏专业针对性,难以实现导入“激发学生兴趣和求知欲”的主要功能.例如,在讲授《公司法》关于法定注册资本的要求时,教师通常是通过案例向学生提出几个问题,给学生留足思考的空间,试图使学生為正确解决案例中的问题,主动阅读相关法律规定,积极探求解决问题的依据和方法.在教学实践中,这种导入方法尽管频繁使用,但未能达到预期效果.原因在于,教师设置的问题只是侧重于关注“注册资本的形式和内容是否合法”,局限于法律知识的领域,并未涉及公司法定注册资本的要求和会计工作的连结点,从而无法让学生认识到法定注册资本对会计工作的影响,难以激发会计类专业学生的兴趣.
（二）盲目追求新奇而忽略导入对教学促进的实际效果.在课程导入环节改革中,一些青年教师在充分运用案例导入、设疑式导入、情景模拟导入等方式的基础上,为吸引学生的眼球,开发了视频导入、小品导入、流行歌曲导入等别具一格的新型导入方式,增加了导入环节的生动性和创造性,试图让学生在新颖的情境中受到吸引,主动、愉快地学习和探索.然而,部分教师过分追求新奇的课程导入方式,未充分意识到导入须和教学内容建立有机联系,从而造成导入方式和教学内容和会计工作实践严重脱节或者联系牵强,难以让学生产生浓厚兴趣和内在动力,教学效果大打折扣.例如,在讲授“诉讼法律制度”时,不少教师喜欢播放庭审视频来导入新课.视频具有较强的直观性,算是最能吸引学生注意力的导入方式.但是,一些教师随意找来一段视频就直接播放,未经过挑选和剪辑,亦未充分考虑和教学内容的适应和衔接,讲授时也未提及视频折射出的问题,造成学生无法具体地感知视频和新课内容的必然联系.
（三）过分关注既定逻辑而忽略导入艺术的有效运用.受法科专业背景和法律思维习惯的影响,多数高职会计类专业经济法教师在导入环节往往高度重视新旧知识之间内在的逻辑联系.然而,导入是学问,更是艺术.导入方式的合理选择须和导入艺术的巧妙运用有机结合,方能实现教学目标.一些教师对导入艺术未引起足够关注,只擅长于处理好知识的转折和衔接,缺乏对导入细节进一步的完善,造成导入过于机械,无法恰到好处地捕捉学生的兴趣点,难以彰显生动性和灵活性.
二、从会计工作情景和法律知识的连结点出发设计的导入方式
（一）案例导入——须确保所选案例和会计工作实践存在密切联系.案例导入是在经济法教学实践中运用最普遍、操作最简单的导入方式.在网络信息时代,寻找和课程内容有关的案例极其容易,但选择能够吸引学生目光、激发学生学习兴趣的案例则须潜心研究.具体到高职会计类专业经济法课程的案例导入,应考虑所选案例和会计工作实践存在的必然联系,让学生体会案例涉及的法律知识对会计工作特有的价值和意义,才能真正挖掘学生的兴趣点.
例如,在讲授《合同法》时,如果教师能够从合同条款对会计业务处理的影响出发,选择适当的导入案例,则比单纯体现合同法律问题的案例更易于取得预期教学效果.具体而言,可以选择以下案例作为导入：“星城公司向安业公司销售新产品,价款80万元,成本40万元,合同约定6个月内发现质量问题可以退货.”同时针对该案例提出专业问题,要求学生运用有关收入确认的会计知识思考：“六个月内发现质量问题可以退货”的合同条款是否影响星城公司确认收入以及结转成本?
多数学生结合专业知识思考,就能够准确判断出此种情形下不能确认收入,因为受退货条款制约,销售方未将产品所有权的主要风险和报酬转移给购货方,不符合《企业会计准则》关于收入确认的条件.从合同条款和收入确认的连结点出发设计导入,学生自始就体会合同条款对会计要素确认的影响,明白《合同法》知识和会计专业实践的联系,进而产生学习兴趣.
在此基础上,教师可趁热打铁：“《企业会计准则》收入确认的条件中提及的主要风险和报酬的转移在《合同法》中有明确的规定,唯有准确理解法律上关于风险报酬转移的规则,方能根据各种经济业务的不同特点,熟练掌握收入确认和成本结转的原理,进而做出正确的会计处理.”如此一来,学生的兴趣立即被提升到制高点,充分感受到《合同法》知识对其专业实践具有特殊的价值,最终将实现无法比拟的教学效果.
经济法论文参考资料：
结论：高职会计类专业经济法课程导入为关于对写作经济法论文范文与课题研究的大学硕士、相关本科毕业论文经济法基础重点背诵论文开题报告范文和相关文献综述及职称论文参考文献资料下载有帮助。
