原创《小学英语有效教学手段》：本论文为您写教学手段毕业论文范文和职称论文提供相关论文参考文献，可免费下载。
中图分类号：G623.31 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2017）11-0192-01
提高小学生英语学习积极性可以有多种教学手段.例如：课堂命令语句,实物帮助学记新单词,多媒体教学辅助,学和玩相结合的游戏环节,巩固学生新知的小组竞赛等教学手段,综合使用,让学生在课堂中放飞自己的心灵,在课堂中获得成就,在班级中获得自信,在课堂中寻找自我张扬个性.
1 课堂用语,教学有序而紧凑
小学生总是对周围新鲜的事物存在着好奇心.因此,为学生创造一个不同于其他课堂的课堂学习氛围,激发学生积极主动地感知英语,是非常重要的.老师在上课时要使用简洁有力的简单句组织课堂.上Unit8 happy new year可让学生集体朗读课文.教师说：Let’s read together.过渡到下一环节表演对话时,使用just now we read the dialogue, and you all are good reader. You want to be an actor, yes or no? Here I will give you a chance to be an actor. Let’s act the dialogue. 在引出課题时常常使用Today, we’ll learn Unit 8 Happy New Year.这样的命令语和过渡用语使课堂的每一个环节清晰而且紧凑,不会让学生不知所措,让学生知道每一环节自己要做什么.教师根据朗读情况给予学生适当评价激励.可用Perfect！/ Excellent！/ Wonderful！/ Good！/ You can do better.等鼓励.这样有利于激发学生的学习兴趣并且提高学生的积极性.
2 实物教具,教学易懂而轻松
为淡化学生课堂意识,可将课堂和生活结合.例如： Unit8 Happy New Year新单词doll, ball, CD, car这四个单词过程中,可自备实物带到课堂中,学生在看到实物后会非常兴奋,从而激发学生的兴趣,让学生积极主动的去学习新单词,这样避免了用中文去解释新单词但是学生却能明白单词的意义,浅显易懂.在教Unit5 Look at me中衣服类的单词T-shirt, skirt, cap等单词的时候教师可以自备一些衣服帮助教学.教师可以结合什么身边现有的资源,让英语学习变得不再遥远,让学生切实的感到英语就在身边,让学生感受到英语是简单的.老师也可以创设不同的情境,结合自制教具增强学生表演 ,让学生扮演不同的角色进行表演,给学生一个真实的英语环境,可参和性大大增强,增加了英语课堂的趣味性,同时提高学生的学习兴趣和积极性,让学生在实物教学的环境下学习英语、掌握英语知识.
3 多媒体课件,教学直观而生动
小学低年级的学生虽有一定的抽象思维能力,但在其学习的过程中起主导作用的还是具体形象思维.以前老师手中只有粉笔和黑板,有些概念不能做到直观.但在科学技术发达的当今社会,多媒体教学用具.例如：实物,投影仪,电脑,录音机,图片等辅助,能帮助解决问题.配合不同教学手段,让学生直接具体的获得英语知识.比如教Unit6 Colours单元中的颜色单词时,先出示多色花的图片,让学生感知color这个单词,然后问学生what colour is the flower?从而引出各种颜色red, yellow, blue等单词,在利用三原色red, yellow, blue颜色混合产生不同颜色引出black, white, brown, orange, green.再利用学生身上所穿的衣服进行颜色单词的复习巩固：What color is my coat? 或者What color is your shirt? 或者 What color is your skirt? 等等.在学习this和that时选用多媒体课件来展示近处的物体,然后让近处的物体退到远处,来帮助学生来理解这个两个单词,当然也可以用挂图的形式.出示的挂图可是老师自制的也可是学生自己动手做的挂图.通过这种方式培养学生的创新能力,为学生形成创新意识做铺垫.多媒体大大改变了传统教学方式,为课堂带来了听觉、视觉、触觉、嗅觉等丰富体验模式.大大刺激了学生脑神经接受系统,激发了学生主动学习的动力,无形中也让更多的事物或者实物进入课堂,让学生知道英语就在身边.
4 游戏辅助,教学扎实而活泼
随着年级升高,学生机械识记向意义识记转变.小学生活泼、好动,爱玩.一节课中设计一至两个小游戏,能调动课堂气氛,让学生在静态的课堂中得到一定动态的感知.比如,在教玩学生颜色单词后设计一个游戏.让学生看着屏幕快速闪现的颜色说出英文.把学生分成4组,进行分组比赛.让学生在课堂有限的时间中迅速掌握新知识.小组比赛能让学生在玩游戏的同时激发好胜心,避免了学生玩游戏之时一味的享受游戏的乐趣,而忽视了对新知识的吸收巩固.例如, unit8 happy new year新知识后的复习巩固环节可采用帮助小熊渡过三个难关参加新年派对,第一关回答问题,第二关连连看（连词成句）,第三关买礼物,三关环环相扣,这样连贯性比较强的,让学生主动去完成任务的环节,复习巩固的效果会比较明显.这样教学就可以使每个学生都能参和到课堂活动中来,让他们感受课堂氛围,从而最大程度的调动学生的积极性,使课堂气氛活泼有序,学习兴趣趋于浓厚,提高了教学质量.在采用这个环节时要注意到全班同学,游戏不可玩的时间过长,游戏模式要新颖.
综上所述,教师应充分研究小学生的思维方式,考虑小学生的身心发展规律,从整体上提高小学英语教学水平,提高学生的学习效率.学习策略影响的不仅仅是学生的学习效率,还有学生的学习习惯以及知识内化的程度.好的学习策略能帮助学生减轻一些学习压力,让学生爱上学习,心甘情愿地去学习,化被动为主动.
教学手段论文参考资料：
结论：小学英语有效教学手段为关于对不知道怎么写教学手段论文范文课题研究的大学硕士、相关本科毕业论文教学方法和手段的区别论文开题报告范文和文献综述及职称论文的作为参考文献资料下载。
