原创《谈高三物理复习的三字经》：关于免费三字经论文范文在这里免费下载与阅读,为您的三字经相关论文写作提供资料。
摘 要：在现行的高考模式下,高三物理复习时间紧、内容多、要求高.教师必须采取“非常”措施：从教和学两方面,做到精选、精讲、精学；把握学情,找准学生的“最近发展区”；注重思维训练,强化对概念和规律的理解和应用,尤其是对各种物理模型的分析与比较,讲透学生的疑难点.突出高三物理复习的综合性与提升功能,追求高三物理复习教学的实效性.
关键词：最近发展区；精、准、透；物理模型；思想方法
中图分类号：G633.7 文献标识码：A 文章编号：1003-6148（2017）12-0034-5
在现行的高考模式下,要求学生必须全面发展,既要考出骄人的语数外成绩,又要保证选修科目的等级要求,才能迈入自己心仪的大学之门.这对学生平时学习的时间分配提出了较高的要求,但实际情况常常是大多数学生高度重视语数外的学习,而对物理等选修学科的学习比较漠视；从物理教师的教学要求看,既不能让学生花费太多的时间在物理上,又必须保证他们的物理成绩,所以高三物理的复习策略就更加值得认真思考和研究.众所周知,物理学科对学生的智力水平要求无疑是最高的,但现实情况是学生没有足够的时间投入进去,要求物理教师必须采取“非常”措施.下面笔者结合多年来的高三物理复习工作,谈谈自己的一些体会,期望能抛砖引玉,共同研讨,力求进一步做好今年的高三物理复习工作.
1 从教和学两方面,突出一个“精”字
内容多,时间少,要求高,这就是高三物理复习面临的严峻形势.要突出一个“精”字,具体可以从以下三个方面入手.
1.1 “精”选例题和习题,追求“事半功倍”的效果
选题的标准是：第一,是否与高考题型走向保持一致；第二,注重内容的实战性、系统性、典型性,解题思路是否具有指导性；第三,还要考虑学生的接受能力,尤其是一轮复习.总之,要尽可能用最少的题目达到同样全面的效果,这样才能保证在分配给学生相当有限的物理作业时间内,能够有比较充足的思考时间,训练学生的物理思维能力.题目多,学生只能匆匆忙忙,思考浮于表面,甚至是应付了事,这种做法不仅效果差,而且无形中学生还会养成坏的答题习惯.
1.2 教师要“精”讲,向课堂要质量
很早就有专家指出：教学的“三不讲”,即学生已经学会了的不讲、学生通过自己学习能够学会的不讲、老师讲了学生也学不会的不讲,这对于当前的高三物理复习仍有一定的指导意义.如果在备课时,能够按照这个标准精心设计教学案,正确处理好每一课时的教学内容,真正做到能让学生自学的,教师略讲,能让学生思考的,教师少讲.针对不同层次学生,控制好难度,对于学生来说过难的,老师可以不讲.
对于基本知识点的复习,不要上成新课的重复、简单知识点的罗列,而应该凸显出综合与提升的功能.要引导学生进一步建构知识,逐步使所学知识有序地储存在头脑中,这样才能使学生在面临综合性越来越强的问题时能够有序地检索.一轮复习时,每章要归纳知识结构,每一课时也应理出知识线索.一定要上出新意,也只有这样,才能真正提起学生对高三复习课的兴趣.
1.3 学生要“精”学,重视知识的不断积累和浓缩
笔者历来都认为,题海战术是一种懒惰的学习方法,但也可以收到较好的学习效果.现在的学生在物理复习上不是不能用题海战术,而是没有时间用了,所以要求学生也要“精”学.
对于经过精选的例题、习题,要求学生必须题题过关.预习、听课、作业、纠错、反思,环环相扣,督促学生注意积累,充分利用记忆规律,提高复习效果.其中的纠错不一定要题题都写到错题本上,可以把学案作为载体,学习过程中留下痕迹,作出醒目的标记,提醒学生及时“反刍”,而后滚动推进,不断优化、浓缩,为高考前的最后冲击提供最适合学生个性化需求的第一手考前复习资料.教学实践中发现,绝大多数学生都习惯于考前翻错题,但长时间积累了那么多的错题,很多都已经遗忘,还要从头做起,复习效率低下,不少学生不了了之,最后弃之不理,日积月累,积重难返,物理成绩只能是走下坡路.因此,在复习过程中,教师要留出时间和空间,不断地督促学生遵循记忆规律,适时地“回头看”,滚动推进,一旦学生体会到成功的感觉,他们的学习就会自觉地进入到良性循环状态.
比如在《机械能》一章的《功能关系 能量守恒定律》复习时：
知识和方法
（1）概述
功是能量转化的量度,而不同力做的功对应不同的能量转化,本章有八组具体的功能关系.其实,应用功能关系和能量守恒解题是两种不同的思路,前者细致入微,具体到各力做功,注重過程量与状态量的联系；而后者属统筹归纳,不谈做功,关心的是能量分布以及初末状态,二者容易混淆.
（2）知识网络
常见的功能关系如表1所示.具体使用时,要注意初末能量的相减顺序不尽相同,对应能量的增减关系也有所区分.
以上这些内容,都是可以通过学生课前自主复习解决.即使有些疑难,也可以通过课前的小组讨论解决,实在搞不清的教师再帮助解决.
（3）引导学生站在更高的高度上,搞清这些组功能关系之间的联系
要想真正地提升学生在应用这些功能关系解题时的驾驭能力,必须让他们系统性地把握它们之间的逻辑关系,这样才能理解深刻,掌握牢固,应用准确.
以上功能关系的联系如下：
从概念出发得到WG等于-ΔEP,记忆方法是：先牢记WG等于-ΔEP,而后采用类比的方法记住其他组相关势能与对应的力（保守力）做功的关系；利用牛二定律与运动学公式导出动能定理W等于ΔEk；利用W等于ΔEk和WG等于-ΔEP导出W除G等于-ΔE等；利用W等于ΔEk和能量守恒定律导出Q等于Ffd.（在PPT上以框图的形式呈现）
（4）进一步强化应用“能量守恒定律”的解题思路
对于能量守恒定律的应用,看似学生对其很熟悉,其实应用的思路并不清晰,而且很容易跟功能关系（动能定理）的应用思路相混淆,有必要帮助学生归纳总结一下：
三字经论文参考资料：
结论：谈高三物理复习的三字经为关于对不知道怎么写三字经论文范文课题研究的大学硕士、相关本科毕业论文三字经论文开题报告范文和文献综述及职称论文的作为参考文献资料下载。
