原创《英语自主学习问题、思路和方法探究》：这是一篇与自主学习论文范文相关的免费优秀学术论文范文资料,为你的论文写作提供参考。
1. 高中生英语自主学习方面存在问题
调查表明,学生英语自主学习的动机,更多的是为了提高成绩,希望获得短期的,具体的回报,自主学习目标不明确、方式枯燥、内容单一,学生不能很好地规划自主学习时间,缺乏自主管理意识,自主学习处于被动消极的状态,自我评估大部分通过教师和考试评价,缺乏对学习方法,学习策略等过程评价.其问题表现在：
1.1教师方面
（1） 教学观念落后,思想僵化.（2） 教学设计单一,课堂教学环节仍采用词汇、语法讲解（新授课）—作业/检测—讲解的陈旧模式,课堂开放的空间小,学生自由支配时间少.（3） 各学科教师在学生时间、精力的支配上严重不协调,学生难以兼顾,很少制订自己的学习计划,很少根据自己的实际情况调整计划和规划自己的学习时间,只能疲于应付,何谈 “自主”,只能“他主”.
1.2学生方面
（1） 學生自主学习意识不强烈.“喂大的”学生在长期的说教灌输下,习惯于听从和接受,对教师的依赖度较高,课堂枯燥单一的说教模式将学生培养成流水线上规格统一的零部件,他们没有“棱角”,没有个性特征.甚至鲜有自主思想及创新意识.（2） 学生学习动机不明确.学生的学习动机更多体现在高考奋斗目标上,容易懈怠、懒散、厌倦、分心.（3） 学生英语知识尚待提高.自主学习固然是学生依靠自身的努力,自觉、主动、积极地获取知识,但它和教师对学生知识能力的建构密不可分.学生目前缺乏独立的自我学习能力,教师仍需在阅读、写作策略等方面对学生加以指导.（4） 学生缺乏科学的自我评价.英语讲究“水滴石穿”、“拳不离手,曲不离口”的功夫,无一蹴而就的捷径、是需要量的积累才会产生质的变化的科目,仅凭教师和考试的结果评价不足以衡量学生英语水平的提高和否,学生缺乏对学习方法、学习效率、学习策略等形成性评价.
2. 探索解决学生自主学习问题的思路和方法
为了改善高中生自主学习方面存在问题,教师需在课堂教学及课外辅导中不断引导学生,指导学生从单纯的追求英语分数到从学习中寻求快乐,最终使学生乐学、会学、善学.
2.1激发兴趣,引导反思
（1） 通过经典英文歌曲欣赏、励志美文鉴赏,英文影视观赏,让学生感受到英语优美的语音语调.
（2） 树立学生英语学习的自信心.课堂五分钟留给学生,以值日生汇报的方式,每个学生进行三分钟的演讲.以TED演讲为例,学生自拟话题,形式不限,演讲完毕,学生用两分钟进行点评.为了降低学生的焦虑和紧张,鼓励学生以小组合作的形式进行英文对话或小品表演.
（3） 坚定学生英语学习的决心.课后加强对学生的心理疏导,密切关注学生在学习中的情感变化,尤其是考试后帮助学生分析考试结果,让学生客观地认清自己在英语学习中存在的问题,并提出解决问题的方法,从而使学生坚定学习英语的决心.
2.2巩固英语基础,培养自主学习技能
第一阶段,夯实学生英语自主学习的语言基础.
听说方面：纠正学生发音,设立语音课,以单音节和双音节单词为例纠正学生发音,以对比的形式区别易混淆的元音音素；提高朗读的能力；培养朗读习惯,立足于课本,采用磁带跟读的方式,模仿课文朗读,以四人小组活动的形式,在组内开展朗读比赛,评出组内朗读小明星,代表组内和其他组的朗读小明星比赛,在班内形成良好的英语朗读氛围.
阅读方面：巩固学生自主阅读基础,加强生词、短语、句型结构的背诵；提高学生篇章整体意识,引入意群概念,引导学生划分意群,有梯次性地进行基本语法讲解,从句子的成分到五种基本句型结构,从主从复合句的讲解、到长难句的分析,提高学生阅读速度,增强篇章整体理解；培养学生良好的自主阅读习惯,每日阅读、鉴赏自己喜欢的阅读材料,以小组为单位进行读后交流.
写作方面：巩固学生写作基础,加深生词、短语、句型结构的记忆,收集整理学生作文中常出现的错误,对其反映的语法问题有针对性地进行纠正,分阶段引导学生对句子成分、句子种类、句型结构进一步学习.通过单句翻译练习,集中训练常见时态（一般现在时,一般过去时,一般将来时和现在完成时）和相对应的主动、被动语态.通过排列句子,连句和扩句,指导学生从写简单句到写复合句,逐步提升学生写作的基本功；增强学生的语感,以新概念英语二作为写作补充教材,鼓励学生背诵其中的篇章；培养学生自主写作的习惯,鼓励学生进行英语周记写作,为写作打好基础.
第二阶段,培养自主学习技能.教师在教学中和课本教材相结合,适当利用课外资源提高学生在听说读写方面的技能.
听说方面：听儿歌填空,从挖空填单词到填短语再到填句子,循序渐进提高学生听力技能.和课本听力教材相结合,听材料回答问题,训练学生在听中速记的能力.以课本话题为主,搜集相关的词汇句型,由简到繁设计问题,采用小组讨论活动、分组辩论等方式来提高语言表达能力.
阅读方面：以课本教材为主,教师从猜测词意、推理判断、主旨大意、文章结构对学生进行阅读理解技巧的指导,提升学生对篇章整体理解的能力.
写作方面：从连句成篇、记叙文摘 要写作、改写、仿写和续写方面提升学生写作技能,引导学生进行作文自检,以小组形式,开展作文互评,使学生从以往的被动接受作文评价转变为主动评价作文.
2.3提高自主学习的主动性
通过组织各种英语活动,如英文歌曲大赛、话剧表演,吸引不同特长、不同兴趣爱好的学生参和.给学生布置有趣的假期作业,例如欣赏英文电影写影评、阅读书虫系列写书评、假期学唱一首英文歌、观看TED演讲、Bingo说英语等寓教于乐的视频.
总之,对高中生自主学习方法和能力的培养,要不断探索,使学生最终养成自主学习习惯,不断提高自学能力,不断提高整体素质.
（作者单位：重庆市第一中学校）
自主学习论文参考资料：
结论：英语自主学习问题、思路和方法探究为适合自主学习论文写作的大学硕士及相关本科毕业论文，相关自主学习的理解开题报告范文和学术职称论文参考文献下载。
