原创《如何激活高中政治学案课堂》：本文是一篇关于学案论文范文，可作为相关选题参考,和写作参考文献。
摘 要：随着社会的发展,人们对教育教学方式的要求也越来越高.在新课改的背景下,高中政治课堂实施从传统课堂到学案课堂的转型过程中遇到了许多新的问题,如何看待和解决这些问题是摆在高中政治教师面前的一道难题.因此,高中政治教师应该在教育教学的实践过程中积极思考和探索有效的教育教学模式,以促进师生之间教和学的和谐发展.
关键词：学案课堂；现实问题；互动；有效性
高中学案课堂教学模式是对传统课堂教学模式的一种变革,它改变了传统“填鸭式”、被动式的教育教学模式,而是奉行还课堂于学生,旨在实现师生之间的平等交流和以生为主的现代教育理念,高中政治课堂更需要这样的一次课改.
高中政治课堂的传统教育教学模式存在着一些弊端：一是重“师”轻“生”,即重教师的主导作用,轻学生的主体地位,学生不是待点燃的火把,而是成了被动接受的容器.政治课堂上教师往往唱独角戏,并且教学模式呆板单一,教学效率低,很少顾及学生的认知特点和实际情况,使学生的学习主动性和学习能力大打折扣,并且容易在政治课堂昏昏欲睡.二是重“智”轻“情”,即重视知识点的落实而忽视了情感道德价值观的培养.当代,我们面对的不仅仅是新技术革命的挑战,而且还有道德危机的挑战,思想政治课堂更应该成为德育的主阵地,但我们许多教师的课堂教学还往往停留于讲述书本上现成的结论和纯理论的东西,这严重阻碍了教学目标的全面落实和教学任务的全面完成,使提高学生的能力和情感、态度和价值观的培养成为空谈.综上所述,传统课堂教学各环节存在的诸多问题,影响了政治课堂教学的效率和质量,削弱了政治学科教育功能的发挥.在新形势下,原有的教学模式已经越来越不能适应新的要求,因此更突出了政治课學生主体参和的迫切性和艰巨性.
高中政治课利用学案课堂的教学模式改变了传统教学模式的单一性,是一种创新,但是这种教学模式在实际操作中却也存在着瓶颈问题,遭遇“理想很丰满,现实很骨感”的困惑.
一、学生的自主探究问题
自主课是学生独立思考能力和合作探究能力的综合展示,但有些自主课堂却摆“花架子”,假互动、假合作充斥课堂.课堂上自主学习不足,合作交流流于形式,学生更多地把自主课当成了练习课.
因此,第一,教师是否可以考虑自主课堂的转移,是否可以把自主课堂搬到阅览室、图书馆、室外、实验室等其他有启发的地点,同时也能够激起学生的自主探究热情和创造性思维.第二,自主探究的结果未必在于单一地写出答案,学生是否就探究结果写一份报告或一篇论文、演绎一个小品、表演一个剧目等等.这样足够能激起政治课堂的学习“热潮”.
二、师生的课堂互动问题
展示课是指教师创设课堂情境,学生充分展示自我.但是在实践过程中,展示课上师生互动关系往往在“穿新鞋走老路”.
学生为主体的理念未能得到充分体现.在政治展示课上学生往往扮演着回答问题的角色,特别是针对一些普通高中,学生的组织表达能力本身有限,并且知识面相对比较狭窄,缺乏反应问题的灵敏度,只能是教师充当回答问题者,这么做背离了学案课堂的宗旨,而且容易造成学生层面的“贫富差距”,即优秀的学生可能通过这种模式的学习更优秀,而那些后进生有可能会更加落后.那么该如何解决这个问题是摆在教师面前的一道难题.
教师的引导作用没有得到有效的发挥.在学案课堂的展示课上,学生是展示的主体,但教师的引导作用也是很重要的.教师是展示课上的“舵手”,一节课不管是重难点的把握还是时间的掌控都应该把握在教师手中.离开了这一点,学生的展示课可能会偏离学习的方向,亦可能导致一知半解的状况出现.因此该如何发挥好教师在展示课上的作用也是亟待探究的问题.
三、课后的评价机制问题
评价体系的建立和完善既是师生对学案课堂的一次深刻总结和反思,也是对学案课堂实施有效性的一次检验,更是促使学生提高学习兴趣的一个“催化剂”.学案课堂可能很多学校都在实施,但是却普遍缺乏一个有效的评价机制,即使有也是沿用了传统教学方面的评价机制.例如,有些学校在展示课上由上课教师对展示的学生直接进行打分,并评选优秀展示之星,但是这样的评价制度太过于单一化,往往会造成好学生和后进生之间的差距拉大.
因此,第一,学案课堂的评价主体不应该只是教师,应坚持教师评价、学生自我评价和学生间互评相结合,同时还应让家长积极参和评价活动,形成多方面的互动.第二,被评价的主体也不应该只是学生.教师的引导是否发挥得当,学案的编写是否合理,班级的学习积极性如何,小组的学习展示积极性如何以及学习效果检测都应该列入被评价机制内.第三,评价的过程应该多元化.在活动中的合作态度和参和程度；能否在活动中发现问题和探究问题；能否积极地为解决问题去搜集信息和整理资料；能否根据占有的信息材料,形成自己的假设或观点；知识和能力综合运用的表现；学习成果的展示和交流；在学习和活动过程中有无独特的思维和方法；在情感、态度以及价值观方面是否得到提升等也应该列入评价体系.
参考文献：
李晓琴.新课程理念下的高中思想政治课堂教学模式探讨[J].时代教育（教育教学）,2010（3）.
编辑 郭小琴
学案论文参考资料：
结论：如何激活高中政治学案课堂为适合不知如何写学案方面的相关专业大学硕士和本科毕业论文以及关于学案是什么论文开题报告范文和相关职称论文写作参考文献资料下载。
