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阅读,是令一个人终生受益的好习惯.作为老师的我们,引导和帮助学生养成阅读习惯责无旁贷.为了让学生坚持每天读书,老师们想出了很多办法,有的让学生每天在微信群坚持发读书 ,有的让家长下载“荔枝”,每天大声朗读录音,再分享到班级群里,还有的老师给学生准备了一个阅读记录本,让学生每天记一篇阅读记录.下面我想就每日的阅读记录谈一点自己的看法：
首先,我认为每天都记阅读记录,占用了孩子宝贵的读书时间,得不偿失.
以我的儿子为例,他上三年级,他的一篇阅读记录包括好词积累、好句摘抄、读书心得三大板块.通过我的观察发现,他每天完成这样一篇阅读记录大概需要20～30分钟.我每天陪孩子写作业,我看到,前10分钟的时间里,他不是在专心读书,而是在焦急地浏览,寻找好词好句,甚至有时因为不能确定某个词语或句子算不算好词好句而犹豫不决.好不容易决定好了,开始往本子上抄写,大概需要10分钟.接着,又开始为读书心得发愁了,刚才只顾着找好词好句了,根本没有注意故事情节和内容.我鼓励他再看一遍这一章节,这大概又需要5～10分钟,看完再组织语言写下来,又是5分钟.终于完成了,孩子合上本子的瞬间,长长地出了一口气,大概代表的是一种解脱吧.简单地收拾好书包后,他马上拿起自己心爱的《哈利波特》津津有味地看起来.作为一名语文老师,我开始反思,刚才的半小时如果让孩子专心读书是不是更有意义?写到本子上的东西就一定记在心里了吗?回顾整个记阅读记录的过程,我感到得不偿失.因为每天晚上的家庭作业大概需要一个到一个半小时完成,另外,再记阅读记录还要半小时,他每天都在抱怨没有时间看书,而作为老师的我们又挤占了孩子宝贵的读书时间.
其次,我认为,每天都记阅读记录,破坏了孩子的阅读興趣,弊大于利.
阅读,对孩子来说,重在兴趣,有兴趣读,才有养成习惯的可能.而每天记阅读记录正是在消磨孩子的读书兴趣.作为一个成年人,如果让我们每天读书必须记阅读记录,恐怕大部分人都会望而却步了吧！既然读书那么麻烦,不如不读了.成年人尚且如此,何况10岁的孩子呢！我认为,对学生阅读习惯的培养,重在激发兴趣,保护兴趣,让学生愿意读,能读下去,是关键,是基础,读得怎么样,记住了什么,是上层建筑.没有爱读作为基础,就迫不及待地想让孩子记住什么,那是喧宾夺主、本末倒置.
还以我的儿子为例,在他六个月大的时候,我就开始给他读故事,快到5周岁的时候,他已经可以自主阅读曹文轩的《青铜葵花》.现在10岁的他,每天放学回来除了做作业,就是喜欢和书为伴,读书对于他来说是乐趣、是消遣、是放松.他常常会兴奋地跟我聊起书中的小伙伴的种种经历和见闻.读书对于他,是一件幸福又好玩儿的事.但是,自从去年寒假开始每天记阅读记录,他时常显得有点烦躁.为了完成老师的任务,他想出了很多“窍门”.用来记阅读记录的书,都是选一些之前看过的浅显易懂的小书,因为这样好写读书心得.好词,干脆去《成语大词典》上直接抄写十个成语,好句,去专门的阅读训练习题书上,抄写现成的好句.所有这些“违规”行为,都是为了快点完成阅读记录,好去多看一会儿书.这是一个孩子无声的反抗啊！为人师又为人母的我,开始担心每天的阅读记录,是不是在消磨我用了几年的时间培养起来的读书兴趣呢?
综上所述,我认为,阅读记录没必要每天记,可以每周记一次,利用周末时间,回顾一周所读所感,或者当孩子读完一本书后,记一篇阅读记录,摘抄一些好词佳句,写一写读后心得.每周认真完成一篇比每天应付一篇更有意义.
阅读记录的存在,归根结底是为了让学生坚持读、读有所获,而坚持读,需要兴趣来支撑,读书收获是潜移默化中的熏陶,不是机械生硬的搬运.无论作为父母,还是老师,在孩子的读书问题上,我想我们都应该放下功利心,保持一颗平常心,悉心保护孩子的读书兴趣,积极创建交流平台,相信“量”的积累必定会带来“质”的飞跃.
记录论文参考资料：
结论：『阅读记录』之我见为关于本文可作为记录方面的大学硕士与本科毕业论文记录的替代词论文开题报告范文和职称论文论文写作参考文献下载。
