原创《教养性教育在品德和社会教学中的渗透探究》：这篇养性论文范文为免费优秀学术论文范文,可用于相关写作参考。
【摘 要】
受传统的应试教育思潮的影响,当今学校教育的功利性仍然比较突出,注重个体改造外在世界的能力获得,忽视学生内在德性的发展,导致许多学生品德素质降低,语言、行为、情感等方面的教养缺乏,表现在不懂得尊重别人,不能与人和睦相处,缺乏责任心与感恩心等,针对教养性的缺失现状,学生个体心灵亟待完善,内在思想品质急需提升.
【关键词】
教养性教育 品德与社会 渗透 责任 交往 感恩
西塞罗说过：“修养之于心地,其重要犹如食物之于身体.”受传统的应试教育思潮的影响,当今学校教育的功利性仍然比较突出,体现在以知识培养为重点,注重个体改造外在世界的能力获得,忽视学生内在德性的发展,导致许多学生品德素质降低,语言、行为、情感等方面的教养缺乏,由于多数学生是独生子女,家长的宠爱加上缺少人际的沟通交流等原因,导致一些学生心理承受能力脆弱,不懂得尊重别人,与人相处不和睦,缺乏责任心与感恩心,针对教养性的缺失现状,学生个体心灵亟待完善,内在思想品质急需提升.作为一名品德老师,当以学生教养提升为重,在品德与社会教学中有机渗透教养性教育.
一、体验中学会担当,塑造责任之心
责任心是对自己、他人、集体等所负责人的认识、情感和态度,是社会安定、进步的保证,是一个健全人的基本素养.责任比黄金更重要,我们要在品德与社会教学中有意识的加强学生责任心的培养,让他们学会担当,敢于负责.
班级是一棵大树,每个学生是树上的一片叶子,作为班级的一员,应始终心系集体,维护班级的荣誉,对班级尽到自己的责任.在教学苏教版五年级上册《我们的班级》时,我首先通过课件创设情境“班级大树”,让学生在讨论交流中了解个人和班级的关系,接着,在制作“班级大树”活动中将自己的名字写在“树叶上”,贴到“大树上”,在此活动中使学生体会到一片片“个人树叶”汇聚一起使得“班级大树”枝繁叶茂、茁壮成长.深深感受到集体离不开个人,个人离不开集体,从而形成强烈的主人翁意识.最后,我设计了一个辩论活动：“为了集体的利益,我该怎么做?”孩子们围绕这一主题展开热烈的辩论,在激烈的辩论中使学生懂得为了集体的利益要敢于牺牲个人利益,勇于担当,纷纷表示要热爱自己的集体,愿意为集体做贡献,人人树立一种责任之心.本节课中,我让学生在丰富的体验活动中感知、感悟,深深体会集体的发展需要个人奉献,个人的成长离不开良好的集体,从而形成为了创建良好集体而奉献自己力量的决心和信念.
体验可以获得深刻的认知和感悟,可以提升自己的精神境界,我们在平时教学中要创设更多的机会让学生亲历活动体验,在体验中塑造责任之心,提升热爱集体的个人修养.
二、实践中学会交往,锻造文明之礼
社会是人与人交往的大舞台,在学校这个小社会中,高年级学生个性较强,喜欢以自我为中心,同伴之间经常会发生小摩擦、小矛盾,嘲笑他人,甚至欺负弱小.我们要加强学生的文明礼仪教育,教会学生和睦相处,懂得以礼相待,以诚相待.
礼仪是内在教养的外在显现,文明礼仪是每个小学生的基本素养,我们要让学生在实践交往中学会相处,锻造文明之礼.前段时间,我班出现部分学生之间不能友好相处现象,相互之间还出现口角等不文明的言行,在教学苏教版五年级上册《怎样与人相处》中,我首先组织学生“夸夸自己和他人”活动,学生在自我评价和互相赞赏中交流观点,当听到别人夸赞自己的优点时心里美滋滋的,感受到赞美的力量,接着,我故意邀请班上几位不太友好的学生互相夸夸对方的优点,他们在互相赞美中不知不觉的缓和了关系,懂得学会赞赏是友好交往的前提,在不知不觉中恢复了友谊.接着,在教学“沟通无极限”环节中,我组织学生开展了角色表演活动,让学生模仿课本中的秋游活动发生的场景,分别扮演故事情境中的郭青、金莉和其他同学,表演和畅谈自己的观点,学生在亲身实践中,学会换位思考,懂得言行要文明,要用真心换取别人的笑容.
文明礼仪的培养非一日之功,需要长期实践,除了课堂上的短暂学习,我还要求学生在课间游戏活动、社会实践活动和日常学习生活交往中积极应用实践交往的表情和动作,养成彬彬有礼的举止,形成团结互助的意识,日益锻造文明之礼.
三、生活中学会感恩,酿造大爱之情
“人不知感恩,无异于没有灵魂.”学会感恩,可以净化灵魂,快乐生活.现在一些学生高傲孤僻,冷漠自私,缺乏同情之心和感恩之情,我们要培养他们的感恩心理,让他们怀揣感恩之心,酿造大爱之情.
现在的孩子多数是独生子女,过惯了衣来伸手饭来张口的养尊处优的日子,只知道索取,不知道付出,对父母的疾苦毫不知情和同情,对父母的恩情不知感激和回报.例如,在教学五年级下册《父母的难处》时,我先让学生说说自己父母的难处,没有几个学生能说出来,甚至有个别学生说父母没有什么难处,他们非常开心、舒服,看到孩子们竟然没有看到和体会到父母的难处,想到他们“不当家不知柴米贵,不养儿不知父母恩”,于是,我利用课件出示了几组课前采访制作的视频“家家有本难念的经”,向学生展示介绍了班上几位特殊学生家中的境况,孩子们看了视频中的场景,听了父母的诉说,感知坚强的爸爸妈妈忍受的艰辛,眼中泛出泪花,心中露出愧疚之情.在课堂结束之时,我要求学生在家庭生活中留心观察记录父母的活动,捕捉感受父母的难处,让他们在生活中深刻体验感受父母的难处,从而学会感激父母,孝敬父母.
“生活需要一颗感恩的心来创造,一颗感恩的心需要生活来滋养.” 生活是陶冶学生情操,获得感恩情怀的源泉,我们要以生活为炼炉,让学生在生活中学会感恩,在生活中感激父母养育之恩、老师教导之恩、同学的帮助之恩和社会的关爱之恩,体验人间真情.
冰心说过：“修养的花儿在寂静中开过去了,成功的果子便要在光明里结实.”为了下一代的健康成长,为了社会的和谐发展,让我们结合品德与社会学科,有机渗透教养性教育,不断提升学生思想道德品质.
【参考文献】
【1】彭于钊.小学思想品德课高效课堂实现途径选择【J】. 新课程（小学）,2015（02）
养性论文参考资料：
结论：教养性教育在品德和社会教学中的渗透探究为关于对不知道怎么写养性论文范文课题研究的大学硕士、相关本科毕业论文养性论文开题报告范文和文献综述及职称论文的作为参考文献资料下载。
