原创《小学音乐教育改革》：本论文为免费优秀的关于教育改革论文范文资料，可用于相关论文写作参考。
[摘 要]世界一体化进程的推进要求国家在教育中培养具有国际素养的公民.音乐教学在公民培养中具有重要的意义.审视我国小学音乐教育的现状和不足,贯彻全球教育的理念.在音乐教学中,将音乐教育与人类文化紧密联系起来,培养学生用辩证的眼光看待世界,培养理解多元文化的思维和能力、掌握多样化学习方法.通过教材的丰富和教学方式的改变,使音乐教育从单纯的课堂教学走向丰富的立体音乐教育,学生的视野也随着音乐从中国走向世界.
[关键词]全球教育理念 小学音乐 教育改革
[中图分类号] G623.71 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2016）18-011
一、当前我国小学音乐教育存在的问题
随着时代的发展,小学音乐教育已被提到重要教育学科的地位,但与发达国家相比,我国的小学音乐教育在科学性、系统性、人文性等方面还存在着很大的差距,具体表现为主观上的教学理念和客观上的教学表现两个方面的不足.
(一)主观教学理念
目前中国音乐教育的理念还停留在空泛的素质教育、只要求完成课本内容的浅初阶段,亟需先进的教育理念来引领支撑.虽然奥尔夫、柯达伊等很多音乐教育体系来自不同的国家地区、不同的文化背景,教育内容、教学方法和形式各异,但是在对音乐教育的本质是人这一点上却是惊人的一致.音乐教育的本质是为了人的全面发展、为了社会的发展.因此,我国的小学音乐教育改革应从音乐教育的本质出发.
(二)客观教学表现
由于音乐教育理念的偏差,我国小学音乐教学在客观上存在很多的不足.如音乐教材陈旧,不符合社会发展的要求.一些地方教材只关注本地区的音乐,选材单一,配套教师用书及教法单一.音乐课堂教学过于强调技巧.大部分教师经常采用非艺术的教学方法,这会直接影响学生作为音乐欣赏、音乐表现和创作本位的主体地位.无论是学校还是家庭音乐的教学目的过于功利,抹杀了学生对音乐的理解和热爱.
二、全球教育理念下小学音乐教育的发展趋势
西大君武小学引入的全球教育理念,为音乐教学的变革指明了方向.
(一)将音乐教育的本质确定为培养世界公民
音乐教育是培养人的教育,是培养世界公民的教育.日本铃木镇一是日本著名的音乐教育家、小提琴家.他说：“教音乐不是我的主要目的,我是想教出良好的公民.如果让一个儿童从降生之日起就能听美好的音乐并自己学着演奏,就可以培养他敏感、遵守纪律和忍耐的性格,使他获得一颗美好的心.”
卡巴列夫斯基（Dmitry Kabalovsky）,前苏联著名音乐教育家,他非常崇拜前苏联音乐教育家苏霍姆林斯基所说的,“音乐教育不仅是培养音乐家,而首先是培养人”.他认为对于音乐世界,道德是它的灵魂内容.作为一名音乐教师要牢记,小学音乐教育的意义,不仅仅是传授知识,更是成功提高学生精神境界的有力手段.
（二）将培养世界公民作为音乐教学的目标
音乐教育同样需要培养学生的辩证思维、创造性思维,引导学生了解多元文化,掌握多样化的学习方法.
1.音乐教育要培养学生用辩证的眼光看待世界
学生听过经典音乐,也了解一些流行音乐.教学中,我们要引导学生思考为什么很多流行音乐、歌曲或者表演形式,只在那一个时代或阶段流行.通过音乐教学,让学生了解不同时代、不同的社会历史背景会产生不同的音乐.
2.音乐教育要培养学生的创造性思维和能力
中法音乐教育大比拼中,中国的学生在音乐技巧性方面比较突出,但是创造性思维和能力就明显不足.这些不足,是长期薄弱的基础音乐教育造成的.创编歌词、创编动作、创编节奏,这些都还是停留在模仿的阶段,教学没有从根源上引导学生去创造.创造能力不仅表现为具有标新立异、强烈的创新意识,还表现为丰富的想象力、敏感的直觉、创造性思维和动手实践能力.艺术教育在培养创造能力方面具有独特的作用,而这需要教师对其充分开发及运用.为此,本身就要有丰富的音乐知识和创造能力.
3.音乐教育要引导学生了解多元文化
当今的音乐教育是人类社会的音乐行为,因此应将音乐教育与人类文化紧密联系起来.这种人类教育是民族文化和多元文化的交融.英国民族音乐学界泰斗,约翰·布莱金倡导的“多元文化背景中的音乐教育”这一新概念,正好符合全球教育对多元文化的关注.世界音乐教育大会被誉为音乐教育的奥林匹克,是国际音乐教育论坛最高层次的学术盛典.第29届世界音乐大会以“和谐与世界的未来”为题,本次大会彰显多元文化音乐教育的时代趋势.发达国家音乐教育理念是,使音乐教育从单一的音乐视野转变成全球多元文化的视野.例如,美国不断发展本土音乐教育如黑人音乐、爵士音乐的同时,还在不断加强世界音乐意识.中国的小学音乐教育也要在传承中国民族音乐的同时,大胆真实地让学生了解世界的音乐.但是很遗憾,国外真正优秀有时代感的音乐没能走进小学音乐课堂.这有很多方面的原因,如教材内容、音响资料、师资力量等.
4.音乐教学要教会学生掌握多样化学习方法
中国普通音乐教育的主要形式是课堂加教材,而真正让学生学习音乐的途径不应仅仅是这些.家庭、社会也是必需的环境.学习音乐的渠道是丰富多彩的,如媒体、音乐会、社会实践等.举一个例子：奥地利首都维也纳是世界公认的“音乐之都”,这座城市拥有30万架钢琴,平均每5人1架.每年举行各种音乐会1000场.所有的餐厅、饭店至少有一支乐队.全市一半的小学生有过表演的经历.就连政府会议前后都会播放古典乐曲.虽然,根据中国现有的国情,这些都还不能实现,但是教师要有意识为学生搭建平台去相互学习,创造交流的机会.
(三)选择具有音乐情感优势的教学手段,引导学生关注世界
“环境、公民意识、发展、和平” 是全球教育的四大主题,我们应尝试从音乐的角度引导学生去关注.音乐无国界,音乐的情感是相通的.感性的理解让学生更能动情聆听,以个人审美理解内在的情感,并加入个人最贴切的想象和理解.这些特点让音乐教育在四大主题的教育上更有了自己的优势.
教育改革论文参考资料：
结论：小学音乐教育改革为关于对不知道怎么写教育改革论文范文课题研究的大学硕士、相关本科毕业论文教育改革论文开题报告范文和文献综述及职称论文的作为参考文献资料下载。
