原创《关于高中数学课堂教学方法（1）》：这篇高中数学论文范文为免费优秀学术论文范文,可用于相关写作参考。
摘 要：课堂是教学的重要组成部分,也是实施教学的重要场地.教师作为课堂教学的指挥者,应重视课堂教学的效率,采取有效的课堂教学方法,根据学生的实际情况采取具有针对性的教学的方法,利用好课堂四十五分钟,提高课堂教学效率,以此达到良好的教学效果.
关键词：高中数学；课堂教学；措施；策略
高中生无论从生理、心理来说,都比初中生成熟.因此,自制力较强,学习相对主动.如何尽可能地提高学生在课堂45分钟的学习效率,这对于一个刚刚接触高中教学的我来说,值得我好好思索.要教好高中数学,首先要求自己对高中数学知识有整体的认识和把握；其次要了解学生的认知结构；再次要处理好课堂教学中教师的教和学生的学的关系.课堂教学是学生在校期间学习文化科学知识的主阵地,也是对学生进行思想品德教育的主渠道.课堂教学不但要加强双基而且要提高智力；不但要发展学生的智力,而且要发展学生的创造力；不但要让学生学会,而且要主学生会学,特别是自学.以下谈一谈自己的一些看法：
一、明确教学目标
教学目标分为三大领域,即认知领域、情感领域和动作技能领域.因此,在备课时要围绕这些目标选择教学的策略、方法和媒体,进行必要的内容重组.在数学教学中,要通过师生的共同努力,使学生在知识、能力、技能、心理、思想品德等方面达到预定的目标,以提高学生的综合素质.如《复数的引入》这一课是整个复数这一章的第一课,在备课时应注意,通过这一课的教学,使学生能利用辩证唯物主义的观点来解释复数的形成和发展,体会到矛盾是事物发展的动力,矛盾的解决推动着事物的发展.引伸到现实生活中,就是当我们遇到矛盾时,也要勇于面对矛盾,要有解决矛盾的决心和信心,促进矛盾的转化和解决,同时也就提高了自己分析问题和解决问题的能力.
二、运用多媒体手段辅助教学
随着科学技术的飞速发展,对教师来说,掌握现代化的多媒体教学手段显得尤为重要和迫切.现代化教学手段,其显著的特点：一是能有效地增大每一堂课的课容量,从而把原来四十五分钟的内容在四十分钟中就加以解决；二是减轻教师板书的工作量,使教师能有精力讲深讲透所举例子,提高讲解效率；三是直观性强,容易激发起学生的学习兴趣,有利于提高学生的学習主动性；四是有利于对整堂课所学内容进行回顾和小结.在课临近结束时,教师引导学生总结本堂课的内容,学习的重点和难点.同时通过投影仪,同步地将内容在瞬间跃然“幕”上,使学生进一步理解和掌握本堂课的内容.在课堂教学中,对于板演量大的内容,如立体几何中的一些几何图形、一些简单但数量较多的小问答题、文字量较多应用题,复习课中章节内容的总结、选择题的训练等等都可以借助于投影仪来完成.可能的话,教学可以自编电脑课件,借助电脑来生动形象地展示所教内容.如讲授正弦曲线、余弦曲线的图形、棱锥体积公式的推导过程都可以用电脑来演示.
三、采取具有针对性的教学方法
每一堂课都有每一堂课的教学任务,目标要求.所谓“教学有法,但无定法”,教师要能随着教学内容的变化,教学对象的变化,教学设备的变化,灵活应用教学方法.数学教学的方法很多,对于新授课,我们往往采用讲授法来向学生传授新知识.而在立体几何中,我们还时常穿插演示法,来向学生展示几何模型,或者验证几何结论.如在教授立体几何之前,要求学生每人用铅丝做一个立方体的几何模型,观察其各条棱之间的相对位置关系,各条棱和正方体对角线之间、各个侧面的对角线之间所形成的角度.这样在讲授空间两条直线之间的位置关系时,就可以通过这些几何模型,直观地加以说明.此外,我们还可以结合课堂内容,灵活采用谈话、读书指导、作业、练习等多种教学方法.有时,在一堂课上,要同时使用多种教学方法.“教无定法,贵要得法”.只要能激发学生的学习兴趣,提高学生的学习积极性,有助于学生思维能力的培养,有利于所学知识的掌握和运用,都是好的教学方法.
四、以学生为主体的课堂教学
教师要改变一贯的威严形象,在课堂教学中以学生为主体.教师的任何教学活动都要围绕学生开展,营造师生互动的良好氛围,创设生动形象的教学情境.在课堂教学中,要充分调动学生的学习积极性,让学生做主,成为自己学习的主人,挖掘自身潜力,不再被动地接受教育,而是积极主动地投入教学课堂,培养自主创新意识.
五、关注学生的学习状况
在数学教学中,教师应当时刻关注每个学生的学习情况,对学习进展有比较清晰的了解,知道学生对数学知识的掌握程度.及时点评学生的表现,对有突出表现的学生,及时给予积极的评价.例如,每次讲解完一个概念,我就立即让学生复述,考查学生记忆情况；在讲解完一个习题后,学生上黑板重新解答,让每个学生都有锻炼的机会.教师对于学生的表现,给予适当的评价,不吝惜自己的夸奖,增强学生的自主性和自信心,让他们在多次的实践中爱上数学、学好数学.
六、精讲习题,注重课后复习
教师在讲解完某一知识点后,往往会找出一个相关的例题解答演示.在这一过程中,教师挑选的例题要典型,能够体现这一知识点的应用,从思维方式、解答技巧等方面具体剖析例题难点,给学生留下深刻的印象.题不在于多,而在于精.教师可以根据具体情况写出解答过程,或讲解之后让学生写出解答过程,让学生参和数学教学.在课后,可以布置部分带有针对性的习题,让学生及时复习课堂知识,在解题的实践中巩固已有知识,加深记忆.
综上所述,在高中数学的课堂教学中,教师要综合运用多种手段提高课堂教学质量,增强数学课堂的有效性.要提高课堂效率,教师就要勤于思考,不断创新,充分备课,在师生互动的氛围中发挥主导作用,开发学生的智力,推动学生数学素养的提高和思维方式的转变,为祖国的发展培养创新型人才.
参考文献：
[1] 李汉云.高中数学新课程教学设计[J].上海科技教育出版社,2005年7月.
[2] 田俊斌.高中数学课堂教学策略[J].江苏教育学院学报,2007年11月.
高中数学论文参考资料：
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