原创《高中物理课堂中如何训练学生思维能力》：本论文为免费优秀的关于思维能力论文范文资料，可用于相关论文写作参考。
【摘 要】物理学是自然科学的基础科学,也是高中教育阶段的重要学科.在高中物理的教学中,教师不仅要传授给学生基本的物理知识,更重要的是培养学生的思维能力.反过来,拥有良好的思维能力,更是学好物理知识的基础,这两者是相辅相成的.在实际教学过程中,教师承担着训练和引导学生的责任,要让学生通过主动思考,口述表达见解,积极参和思维活动,逐步提高自身的思维能力.要高质量地上完一堂物理课,除了根据教学实际选择合适的教授方法,更重要的是要调动学生思维的主动性,让学生主动参和教学内容,发挥思维的主观能动性.
【关键词】高中物理 思维 主动
【中图分类号】G633.7 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）23-0153-01
升入高中的学生,虽然在初中阶段已经学习过物理,有一定的基础,但是从教学内容、知识点的难度等方面来看,高中物理和初中物理相比,对于学生的能力提出了更高的要求,特别是分析问题、解决问题的思维能力.高中阶段的物理学习,要求学生在掌握基本知识点的同时还要能灵活的运用,举一反三,达到融会贯通的高度.
然而在教学实际中,教师对于知识点的讲解还是比较生硬、单调,对于习题则机械盲目地讲解,没有剖析题中的核心知识点.和此同时,大部分学生没能自主地培养自身的思维能力,最终导致对知识点理解不够深入透彻.
纵观整个高中物理学习阶段,知识点抽象难懂,学习的难度不断加大.在这过程中,学生如果没有及时训练自身分析和解决问题的能力,没能养成系统的逻辑思维能力,在物理学习上只会越来越感到吃力,最终逐渐排斥物理的学习.所以,教师需要有意识地引导学生养成良好的思维能力,提高学生学习物理的效率和信心.
一、教学难度要循序渐进
1.学生结束初中阶段的求学生涯,进入到高中学习
在知识的容量和难度上提升了一个台阶,必然会有一个适应的过程.因此,在教学的初始阶段,教师对于教学进度的快慢要把握好,着重引导学生的学习兴趣,并养成良好的学习习惯.教师要指导学生预习课本,对于每一堂课将要讲解地知识点做到心中有数；用启发、演示、讨论等多种方法教学,以调动学生思维,活跃气氛,激发兴趣；课后的练习也是必不可少的,规定完成的时间,培养学生独立思考和快速解答问题的能力.
2.通过一段时间的学习,大部分学生都适应了高中物理的学习
这时,教师要按教学大纲的要求实施教学,对教材的知识点讲解透彻,对于重难点内容着重梳理分析,保质保量推进教学,在每节课中贯彻落实能力培养目标,总体上达成考试大纲中要求的能力培养目标,使学生的知识储备和分析解题能力达到相应的要求.等到进入高三阶段,教学的目标是高考,由于高考是测试学生能力的选拔考试,教学中要着重开拓学生的发散思维,培养学生发现问题和解决问题的能力,以及独立创新的能力.教师的精力应放在重难点知识的讲解上来,同时加强对学生的训练,以提高学生的综合能力,使之达到高考的能力水平.
3.思维能力的培养,是要贯穿在整个高中物理教学中的任务
要具体到每一堂课,每一章知识点,每一套练习题,都要考虑到学生思维能力培养的问题.在这每一环节中,要对如何训练学生思维能力做出路径规划,设立培养目标.因此,教师在教学中,要根据教材内容及大纲要求,再基于学生实际情况,选定教学方案,因材施教,完成培养学生思维能力的目标.
二、选择优质习题训练学生思维能力
优质的习题不仅可以考察学生对于知识点的理解掌握程度,对于学生的思维能力训练更是起到了强化的作用.通过习题对相关知识点的穿插和联系,训练学生综合分析和解决问题的思维.如何选择优秀的习题,需要教师根据自身多年的执教经验来进行收集归类.通过课后习题的训练,是学生对课上所学知识进行实际运用的过程,并在这过程中加深了对知识的理解,并且掌握了灵活运用知识的方法,同时也培养了自身的综合思维能力.
每一道题目,其解题方法不止一种；每一道题目,稍加改变,又可以变成另外一道题.学生通过探索各种方法思路,思考各种可能的解题路径,可以培养思维的扩展性和深刻性.因此,在教学实际中,要善于挖掘题目的各种不同的变化和潜在的多种解题思路,恰当地对题目进行发散、演变、拓展,让学生养成灵活的思维能力来处理各种复杂情况,并且通过适量的习题量来加强和巩固训练的成果.
三、让学生学会思维方法的应用
在一章知识点上学到的思维方法,可以应用在其他知识点的学习上,以提高学习的效率.例如,在力学的学习过程中,通过实验,学生们学会了使用“控制变量法”,来研究力、质量和加速度这三者之间的关系.那么,在学习其他知识点时,就要学会应用这种思维方法.比如学习电学,通过实验,在加上这种思维方法,可以研究出电阻、电压、电流的关系,并得到欧姆定律；用到热学上,则可以得出气压、温度、气体体积的关系,并得出理想氣体的状态方程.
在高中物理教学中,对学生进行系统思考训练,让学生从多角度去思考问题,给学生指明思考的方向.以这个方向为基础,学生就会将此思维方法迁移到其他学科,甚至运用到生活中去.
把这种思维方式烙印在学生的意识深处,让其成为学生的一种思维习惯.那么学生在今后的生活中如果遇到了错综复杂的问题,就知道要把一个看似复杂的大问题拆分为相互关联的简单的小问题,解决掉每个小问题,再把他们联系起来,再对整个问题做一个系统而全面的评判,最终找到解决问题的方法.而这解决问题的整个过程中,都对学生的思维能力有一定的要求.
总之,培养学生物理思维能力的方法很多,而且还是一项长期的工程,需要师生的共同努力.在物理教学中,教师要有意识的训练学生,不断提高学生的独立思考能力,让学生学会学习、学会思考,养成良好的思维习惯.
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思维能力论文参考资料：
结论：高中物理课堂中如何训练学生思维能力为关于对写作思维能力论文范文与课题研究的大学硕士、相关本科毕业论文逻辑思维差的人表现论文开题报告范文和相关文献综述及职称论文参考文献资料下载有帮助。
