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关于区域活动论文范文资料 与如何在区域活动中培养幼儿解决问题能力有关论文参考文献

版权:原创标记原创 主题:区域活动范文 科目:本科论文 2024-03-22

《如何在区域活动中培养幼儿解决问题能力》:本文是一篇关于区域活动论文范文,可作为相关选题参考,和写作参考文献。

摘 要:区域活动有利于幼儿多方面能力的发展,其中解决问题的能力是一种综合智力技能,不仅需要思维能力,而且需要技能技巧,还需要将思维能力表现在解决问题的过程中.这种能力可以在区域活动中得到培养.

关键词:幼儿 区域活动 解决问题

【中图分类号】G 【文献标识码】B 【文章编号】1008-1216(2015)09B-0011-01

在《幼儿园教育指导纲要》实施和课程改革的新形势下,幼儿园的教学活动从单科教学转向综合课程和区域活动的教学,幼儿在这样的活动中,可供选择的活动空间大,自立性更强.区域活动强调幼儿在教育活动中的主体价值,它要求教师尊重幼儿、解放幼儿,把幼儿当成学习的主动者,使幼儿的天性得到满足,潜在能力得以发挥,让幼儿在满足需要、发展个性的基础上形成一种积极探索的习惯,并对自己充满信心.

一、利用区域活动的趣味性,为幼儿创设情境,激发兴趣,培养和发展幼儿的能力

幼儿的好奇心和探索欲非常强.新颖有趣的材料容易引起幼儿的注意,吸引他们去探索.让他们在不停地看、听、摸、问中,好奇心得到满足.作为教师要善于捕捉幼儿的兴趣点,提供探索条件和机会,通过关键性提问,促进幼儿和材料的相互作用,引发幼儿的探索,提高发现问题、解决问题的能力.每个幼儿都会用自己的方式发现、了解世界,获得经验,教师不要急于告诉他们结果,要在操作过程中让他们主动地发现,从而学会学习和解决问题.例如,在做“爱心屋”的过程中,孩子们开始尝试将硬纸上画的房子直立起来,试了好多次都以摔倒告终.于是他们找来了很多支撑物,一件件实验,最后选中了饮料瓶,房子站起来了而且有了立体感,可新问题来了.有人经过房子边,房子就会倒下.孩子们又开始寻找原因,原来是太轻了,怎么办呢?他们运用已有经验在瓶子里放进水或土,房子终于站立不倒了.通过操作,孩子们一次次根据经验尝试,在错误中积累经验,在经验基础上进行探索和发现,建构了新的经验,解决了自身感兴趣的问题.

二、利用区域活动的探索性,教师要恰当引导,掌握方法,提高幼儿分析、解决问题的能力

在区域活动中,幼儿使用的材料能从多角度去感知、观察、思考和操作.幼儿通过和材料的相互作用去分析、解决面临的各种问题,积累多种经验.由于活动形式的多样化,教师指导有了相对的灵活性和机动性,而这种方式使幼儿获得的知识经验是零散的、不完整的.要想使幼儿获得较全面的、完整连贯的知识,教师应积极引导幼儿用多种方法解决生活中出现的问题.通过恰当的引导,帮助幼儿掌握科学的方法,提高幼儿分析问题、解决问题的能力.例如,在小小话剧团的活动中,幼儿为谁来当狐狸发生了争执,谁也不愿意当狐狸,都说他是又狡猾又凶残的大坏蛋,这时作为教师怎样来引导幼儿认识真正的狐狸呢?我启发大家说说自己认识的狐狸是怎样一种动物呢,它在怎样的环境中生活,它们都吃什么食物.幼儿把问题带回家,在爸爸妈妈的帮助下找到了问题的答案,在下次的区域活动中,孩子们介绍自己的答案,分享经验.通过活动,幼儿找到了问题的答案,形成了实事求是的科学态度,提高了解决问题的能力.

三、在区域活动中科学地投放材料,合理运用互动性,发展幼儿综合能力

在区域活动中,所谓互动性就是幼儿和操作材料之间、师幼之间、幼儿和幼儿之间,是相互影响的、交互作用的.教师通过设置情境,营造氛围,将信息传递给幼儿,同时幼儿和幼儿在活动中的行为表现又是相互影响、相互促进共同解决问题的,集体交流能够生动再现幼儿的探索过程.幼儿自己不会运用掌握不好的材料,可以从同伴活动中得到启发,习得有益的经验和方法.例如,在拼摆游乐场活动中,孩子们纷纷拼出自己喜欢的玩具游乐设施,有过山车、林中飞鼠、摩天轮、流行吊车等.活动结束了,孩子们兴趣依然浓厚,教师这时组织孩子们说说自己是怎样拼的,在拼的过程中遇到了哪些问题、怎样解决的.引导幼儿讨论这些游戏在玩的时候是否有危险.通过讨论,孩子们争着表达自己的想法,孩子介绍经验是过程的再现,从中让所有幼儿得到了经验的共享和梳理,同时又为下次活动提出解决问题的设想.这种交流活动,可以帮助幼儿反思自己是怎样解决问题的,从而促进幼儿相互学习,拓宽解决问题的思路.

区域活动是幼儿表现自己已有经验和获取新知识的过程,是幼儿和教师、幼儿和幼儿、幼儿和环境材料之间互动的过程,使幼儿的认知情感、社会经验得到发展、培养,提高了幼儿分析问题、解决问题的能力.区域活动还增加了教师了解幼儿和和幼儿交往的机会,幼儿也能感受到教师的关注,有效地促进了幼儿的多方面发展.

参考文献:

[1] 闫守轩.游戏:本质、意义及其教学论启示[J].教育理论和实践,2002,(5).

[2] 易凌云.透过游戏的儿童审美能力培养[J].学前教育研究,2003,(3).

[3] 黄进.体验为本的游戏——再论“游戏是一种学习”[J].学前教育研究,2003,(6).

区域活动论文参考资料:

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结论:如何在区域活动中培养幼儿解决问题能力为大学硕士与本科区域活动毕业论文开题报告范文和相关优秀学术职称论文参考文献资料下载,关于免费教你怎么写小班区域活动记录表30方面论文范文。

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