原创《语文倡导低碳课堂策略》：此文是一篇策略论文范文,为你的毕业论文写作提供有价值的参考。
[摘 要]课程标准倡导的语文低碳课堂,不仅要关注学生语文知识的传授,还要培养学生的语文学习能力,提高学生的语文素养.
[关键词]低碳课堂 教学手段 教学内容 教学流程 合理 精选 简化
[中图分类号] G623.2 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2016）21-016
《语文课程标准理念》强调,关注对学生语文综合能力的培养,使学生养成良好的语言学习习惯.因此,教师要根据教学内容,用有效的教学手段为学生创造高效低碳的语文课堂,在有限时间的课堂内,提高学生的语文学习能力.
一、语文课堂的现状
课程改革实施多年,教学理念发生着深刻的变化,要真正落到实处,就要改变教学现状.首先,有相当一部分教师不敢将课堂还给学生,生怕过度放手,将达不到教学目标,教学理念得不到改变.还有的教师完全将课堂交给学生,缺乏相应的指导,导致课堂教学效率低.其次,对课文的解读不够细致深入.有些教师只停留在对基础知识的讲解上,没有对教材进行深入的挖掘,导致学生对课文的理解不够深刻,无法体会课文的精髓.再次,教师的教学大多按照课前的设计预案进行,教学时按部就班,对课堂缺乏灵活的把握,不能很好地处理课堂的突发事件.在语文课堂教学中,还存在各种各样的问题,造成课堂教学低效.那么,教师要如何改变现状,真正实现低耗高效教学,打造低碳的课堂呢?
二、低碳课堂的有效实施策略
1.教学手段要合理
课程标准要求打造有活力的语文课堂,很多教师没有进行深入的理解,将许多超出教学的活动融入课堂中,使课堂表面上看似活跃畅快,如课堂上进行相声、小品的表演等,但这些多数都只停留在形式上,并没有对课文的理解和分析产生较大的作用,使课堂高耗低效.当然,教师可以合理地设计对教学有一定益处的活动,但不能为了表演而表演.比如,在讲授《让我们荡起双桨》这篇课文时,教师可以利用多媒体播放这首歌曲的MV,引导学生感受歌词中的意境,也可以通过让学生闭上眼睛来想象美好和愉快的画面.学生在这种轻松而欢快的学习氛围中,很好地领悟了歌词的美,同时拉近了师生之间的距离,促进教学过程的顺利进行.此时,教师不需要过多地应用其他教学手段、花哨修饰,让学生回归质朴的语文课堂,能够产生很好的教学效果.
2.教学内容要精选
大多数教师希望能将每一篇课文的每一个字,每一个词,每一个段落全部给学生解释清楚,生怕学生难以理解.其实,这种做法是不可取的.语文教学最怕的就是面面俱到,将一篇完整的课文分解得支离破碎,学生很难整体而连贯地对课文进行理解和消化,也就不能形成完整的思路,影响学生语文素养的养成.要想实现真正的语文教学,合理的取舍和选择尤为重要.如果教师的教学内容选择合理,准确地将文章定位,给学生抛出思考问题,学生能够根据教师的提问对课文进行理解,体会课文中的精髓部分,这才是语文教学的最佳途径.如讲授《卧薪尝胆》这篇文章的时候,教师让学生进行反复地阅读理解,让学生自己去理解越王勾践到底是怎样一个人、他和吴王夫差之间到底有什么样的区别.通过这条主线引导学生进行阅读理解,教学内容简单明确,教学效果明显,轻松地实现了一节低碳的语文课堂教学.
3.教学流程要简化
要想实现低碳课堂,必须简化教学流程,改变以往按照设定的教学流程,一步一步、一问一答进行,缺乏真正沟通的这一教学过程.简化教学流程,坚持“三不教”原则：学生已经懂了的不再教；学生通过自己阅读能够理解的不再教；教了后学生也不明白的也不再教.此外,教师要有足够的时间和学生一起阅读、理解、分析文章的内容.同时,可以借鉴余映潮先生的教法,将一篇课文教学分成几个板块进行,教学内容便可以避免繁琐的分析,而直接引导学生进入到明确的核心内容的学习和思考中来,打造高效的语文课堂.例如,在进行《孟母教子》这篇课文的学习时,教师可以先给学生提出三个问题：（1）孟轲怎么了?（2）孟母怎样教育儿子的?（3）孟轲有了怎样的改变?通过这三个问题的提问,自然地将文章分成三个部分,学生根据发现问题、分析问题、解决问题的步骤将问题一一解开.教师只要起到引领和指导的作用,让学生通过自己的阅读进行文章脉络的梳理,决不旁开枝节,教学过程简洁明了,促进了高效低碳课堂的实现.
实现低碳课堂,教师要合理地使用教学手段,精选教学内容,简化教学流程,将课堂的自主权还给学生,营造轻松、和谐的课堂气氛,实现教和学的共同发展.
（特约编辑 木 清）
策略论文参考资料：
结论：语文倡导低碳课堂策略为大学硕士与本科策略毕业论文开题报告范文和相关优秀学术职称论文参考文献资料下载，关于免费教你怎么写好玩的策略手机游戏方面论文范文。
