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我和安徽有缘,和安徽的小学语文老师们有缘.
近几年我和安徽的老师们接触的机会很多,感情也越来越深,也让我看到了安徽小学语文教师的底蕴和魅力.在他们的课堂上,我看到了质朴的回归,也感受到了徽派文化的那份厚重和本源固守.我常跟孩子们说“用眼睛听课” .每次来到安徽,我不仅看到孩子们用眼睛听课,而且看到安徽的老师们也是用眼睛在认真地听我上课,听我的讲座.安徽的灵秀山川孕育了一批批热爱语文教学的老师.在现在语文教学繁杂多变的时代,安徽有那么多的老师和我一起探讨如何扎扎实实地教好语文,我也很感动.
“水不在深,有龙则灵.”安徽省小学语文教研员吴福雷老师是一位很好的语文老师,他的课透着一股“仙气”.我听过他的《林冲棒打洪教头》,教得就很实在,语言文字训练很到位,体现了语文教学的根本特点.他在课堂上重视训练学生的听、说、读、写,引导学生反复品读人物语言、动作等精彩描写片段,读得有声有色.读着读着,课文读懂了,林冲的形象也刻入学生心中了.课上,他让学生仿写《鲁提辖拳打镇关西》的精彩片段,这样的写是一种针对性很强的语言训练.他的课突出了学生,是真实、朴实、扎实的.我还知道吴老师会写作,已经出了好几本书,我也拜读过他的《淝滨散记：醒着》.现在听说他倡导的“徽派语文”积聚了更强的正能量,相信安徽的小学语文老师在他的带领下,在小学语文教学的路上一定会有新的突破,取得新的成绩.
真正好的语文老师,课堂上始终关注学生.我很高兴在安徽老师们的课堂上,看到越来越多对学生关注的老师.铜陵的陆常波是位优秀的青年教师,也是我的徒弟.小伙子既年轻,又很善于钻研.他在教学中善于抓住语文教学的核心问题,将重点放在学生的语文学习、运用和素养的提高上.他流露的真情实感,创造了一种自然和谐的课堂氛围.他上课也不爱弄花架子,一块黑板、一支粉笔,教学过程中注重“语用”训练,扎扎实实在教语文.他的课扎实高效,清新自然.在他身上我也看到了语文教学的传承,倍感欣慰,也希望他能在小学语文教学的路上越走越好.铜陵还有位青年教师叫钱娟,她教学技巧娴熟,课上得大方从容,深受老一辈语文名师的欣赏,相信假以时日她也会成为名师.
在安徽的小学语文老师群体中还有很多是我听说过的名字,但不一定是熟识的老师.如芜湖的骆正位老师的“生本语文”教学,没有花哨的课件,不用复杂的教学程序,他的课朴朴素素,稳扎稳打,一切从学生的感知出发,不急不慢,引导学生自自然然地学语文,这样的语文不就是真语文?淮北陈金龙老师教学语言幽默风趣,课堂灵动自然、朴实有趣,他的课大气中蕴含细腻,越上越扎实.孔祥明老师一直致力于习作教学研究,为有效提升学生语言表达能力在孜孜不倦地探索着.近来,我还听说安徽省各地都成立了“小学语文名师工作室”,在吴福雷老师的带领下还成立了“语文名师工作室联盟”.据我所知,全省十几个地市的名师工作室定期开展教学研讨活动.我认为这是一件好事,对于发展小学语文教学有着重要的意义.
教语文其实很简单,作为语文老师就应该扎扎实实地教会学生表达.语文是一门学科,语文教学则是一门科学.科学需要严谨和规范,需要按事物的发展规律行事,来不得半点虚假和浮夸.在安徽的这些青年名师身上,我看到了安徽小学语文教学良好的发展前景,看到了正在构建的颇具特色的“徽派语文”理念、真实的语文课堂、扎实的语文训练.安徽的老师们,你们正在小学语文教学这条充满魅力的路上前行,走得扎扎实实,必将走得又远又长.
（作者系全国著名特级教师）
（责任编辑 张振清）
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