原创《基于校企深度融合速录人才培养模式构建和实践》：此文是一篇速录论文范文,为你的毕业论文写作提供有价值的参考。
摘 要： 以广东农工商职业技术学院文秘专业速录人才培养为例,探讨了构建基于校企深度融合的速录人才培养模式和构建生动灵气的速录课程教学体系等问题,认为企业全程参和、激发学生的兴趣、正确的指法训练、多样的速度训练、良好的心理素质培养等方面,是构成一个有高技能、有专长、有高素质的优秀速录师不可或缺的因素.
关键词： 校企深度融合； 人才培养模式； 速录
中图分类号： G710 文献标志码： A 文章编号： 1671-2153（2016）04-0014-05
随着计算机应用技术、网络技术、各种媒体的发展,速录师作为一种新兴职业正在迅速崛起.速录被广泛应用于会议、商贸、新闻、网络、法律等领域,国家对速录专业人才的需求和日俱增.2003年,劳动和社会保障部颁布了速录师国家职业标准,极大地促进了我国速录行业的规范发展,速录师也正式成为一种新的职业蓬勃发展起来.2009年教育部“计算机速录专业”、“文秘速录专业”被正式纳入高校的招生计划中；2011年,“速录秘书”职业被正式纳入“国家职业资格分类大典”.许多高职院校认识到速录是文秘、书记官、新闻等专业学生的一项重要技能,纷纷开设速录课程；同时,基于市场对速录人才的需求存在巨大缺口,高薪难聘专业速录师的情况,文秘（速录）、法律事务（法庭速录）、计算机速录、书记官（中文速录）等相关专业如雨后春笋在全国各地高职院校中开设.经过近年来的专业办学,高职院校已培养了数届文秘速录毕业生,为社会输送了一大批专业速录人才.
目前,高职院校速录人才培养方兴未艾,速录师也被誉为是“用手指追赶声音的人”.“话音落,记录毕,文稿出”,这是高级速录师必须具备的素质.然而,速录课的基本原理尽管并不难讲授,但是如何让学生喜欢上这门课、怎样让学生在初学速录课的过程中克服困难,提高学习兴趣,度过艰难的瓶颈期,最后达到满意的教学成果,使学生达到速录员、速录师直至高级速录师的水平是非常重要的,本文总结笔者速录教学经验,对速录专业课教学提出以下粗浅认识.
一、构建校企深度融合的速录人才培养模式
文秘专业学生掌握速录技能,其优势在于能够快速记录会议内容,在会议结束时可以完整地形成记录稿,成倍地加快会议决策进度,也可以随时随地记录领导口授内容.文字处理、文稿起草速度、工作效率提高三至五倍,大大降低文秘人员工作强度,提升工作效率.2009年广东农工商职业技术学院文秘专业开设速录课,开始使用的是亚伟速录机,但由于亚伟速录机难学,记忆量大、成才率比较低,2012年改换成了简单易学、录入速度快、成才率高、适用范围广、专业的超音速录软件.经过几年的速录教学实践,特别是从2014年起,通过和北京超音速录科技有限公司的暑期强化班的培训合作,校企深度融合,在共同培养优秀速录人才方面取得了良好的效果.
(一)校企共建速录实训室
速录人才的培养,离不开速录实训室的建设.文秘专业在和北京超音速录科技有限公司的合作过程中,双方基于培养速录人才的共识,北京超音速录科技有限公司以较优惠的价格出售其专利产品——超音速录软件,并负责安装、调试,后期的免费维护、升级,以及师资培训.通过校企合作,我院建成3间速录实训室,共有150台电脑安装了超音速录软件.近年来,我院6名教师先后参加了由北京超音速录科技有限公司组织的超音速录师资培训,并获得由教育部教育管理信息中心颁发的全国计算机速录人才认证专业教师资格证书.校企合作通过共建实训室和培训教学师资,从而为我院速录课程的教学提供了坚实的设备保障和师资保障.
(二)校企共定人才培养方案
在速录人才培养方案制定上,北京超音速录科技有限公司提出建议,认为要尽早让学生接触速录软件的学习,并对速录产生兴趣,愿意掌握速录技能,因而最好把速录课安排在第一学期和第二学期上.根据此建议,我院在制定2013级、2015级文秘专业人才培养方案时,把“速录”课都安排在大一,共98学时.但98学时的速录课,明显是不够的.针对速录课时不够,又不能多开课时以免影响专业其他课程设置的问题,北京超音速录科技有限公司建议采用“抓两头、带中间”新的教学方式,把速录练得好和有兴趣继续练习的同学调动起来,成立速录兴趣小组或增加“速录”选修课,以解决课时不足的问题.根据此建议,文秘专业在每届学生中都成立速录兴趣小组,把速录练得好和有兴趣继续练习速录的同学组织起来,由速录技能掌握比较好的学生担任组长,负责组织学生利用晚间和周六日休息及平时没课的时间,开放实训室供学生练习速录,便于对学生集中训练,使其能够更快掌握速录技能；这样,以速录技能优秀的同学为榜样,用榜样的力量带动其他学生练习速录的热情.
(三)校企共育速录人才
为了尽快培养出优秀的高级速录师人才,我院和北京超音速录科技有限公司达成协议,双方共同培育优秀速录技能人才.如第一学期在对新生进行专业教育的同时,由北京超音速录科技有限公司安排高级速录师给学生开设讲座,通过现场多媒体显示同步速录,激发学生的练习速录的兴趣,以利于速录课程的教学.第二学期由北京超音速录科技有限公司的高级速录师负责学生速录技能的强化,通过举办短期的速录强化训练,纠正学生在练习速录的过程中存在的指法问题,提高学生的指速训练水平,解决提速训练中存在的瓶颈问题等.平时还利用 、微信等新媒体,积极帮学生解决速录练习中的各种疑难问题.
二、构建生动灵气的速录课程教学体系
如何构建有效的速录课程教学体系,使速录教学过程生动灵气,把学生引导到掌握速录技术的正确方法上来,快捷地培养出合格的文秘速录专业人才,是速录教学面临的难题.我院和北京超音速录科技有限公司共同探讨了如何上好速录课的问题,并针对速录课程教学中的重点和难点进行了深入的研究,认为速录学习必须经过3个阶段,即指法训练阶段、指速训练阶段、提速训练重点放在听力训练阶段,构建出生动灵气的“一分钟强化训练”速录课程教学体系.
速录论文参考资料：
结论：基于校企深度融合速录人才培养模式构建和实践为关于本文可作为速录方面的大学硕士与本科毕业论文速录软件论文开题报告范文和职称论文论文写作参考文献下载。
