原创《临床路径模式在神经内科实习带教中应用探析》：本文是一篇关于神经内科论文范文，可作为相关选题参考,和写作参考文献。
[摘 要] 神经内科带教传统教学模式,主要是依据实习大纲的要求,带教老师对本科实习生进行入科教育,增强了教学的随意性和随机性,但缺乏系统性.临床路径作为优化的诊疗流程,可以有的放失地针对特定的疾病,对各专业科目的协同性予以高度关注,同时重视治疗的结果和时间.神经内科带教临床路径教学新模式的内容,是依据神经内科实习大纲的要求,有机地结合神经内科的主体特征、制定标准化、科学化的流程,设计优化神经内科的临床路径带教表,设计要遵循计划性、秩序性原则.神经内科带教临床路径教学考核评价主要是实习带教满意度调查和进行实习带教效果单项评比.神经内科临床路径带教的主要优势是可以有效提升实习生的考核成绩、提高患者的满意度,并提高实习生对带教模式的满意度.
[关键词] 临床路径；神经内科；临床路径带教；带教路径
[中图分类号] R4 [文献标识码] A [文章编号] 1672-5654（2017）06（b）-0082-02
[Abstract] The traditional teaching model is that the teachers conduct the education before entering the department according to the requirements of internship outline thus enhancing the randomness of teaching, but the lack of systematicness, clinical route, as the optimized diagnosis and treatment course, can pay highly attention to the coordination of various professional subjects according to specific diseases and treatment results and time, and the content of clinical path teaching new model in the department of neurology is to design and optimize the clinical path teaching chart organically combined with the principal characteristics and standardized and scientific process according to the requirement of practical outline in the department of neurology and planned and orderly principles, and the main advantages of clinical path teaching is that it can effectively improve the examination score of interns, effectively improve the satisfactory degree of patients and improve the satisfactory degree of interns to the teaching model.
[Key words] Clinical path； Department of neurology； Clinical path teaching； Teaching path
神经内科是独立的二级学科,主要诊治脑血管疾病（脑梗死、脑出血）、偏头痛、脑部炎症性疾病（脑炎、脑膜炎）、脊髓炎、癫痫、痴呆、神经系统变性病、代谢病和遗传病、三叉神经痛、周围神经病及重症肌无力等,同时和心理科交叉进行神经衰弱、失眠等功能性疾患的诊治.临床路径是属于临床治疗的综合化、科学化模式范畴之内,即针对某疾病、构建健全标准的治疗体系,优化治疗流程,遵循医学证据、围绕医学指南这一核心,促进组织的治疗,加大对疾病的管理力度,从而发挥规范医疗行为的作用,缩减变异现象,节约成本支出,提升治疗水平[1],同时重视治疗的结果和时间[2].该次研究的宗旨,是在神经内科临床教学过程中加载临床路径模式,从而能够充分提升实习生的实际操作能力.
1 神经内科带教传统教学模式的特点
神经内科带教传统教学模式,主要是依据实习大纲的要求,带教老师对本科实习生进行入科教育,带着实习生查房,在实践操作的过程中,如果遇到具体的病例,老师要在操作的过程中进行细致的讲解,增强了教学的随意性和随机性,但缺乏系统性[3].通过学习,由科室對实习生进行统一、全面的理论和实践方面的考核和评审,该类带教形式较为固定,但效果评价指标不确定,且难以提高实习生的学习积极性.
2 神经内科带教临床路径教学新模式的内容
依据神经内科实习大纲的要求,有机地结合神经内科的主体特征、制定标准化、科学化的流程,设计优化神经内科的临床路径带教表,设计要遵循计划性、秩序性原则[4]包括以下几个环节.
2.1 第1个星期
带教老师向实习生介绍环境设施,阐述工作制度和流程,对科室的特征和实习内容予以归纳总结；同时考察实习生的操作能力、护理理论的掌握情况,使实习生对于神经内科患者特征进行初步的了解,熟悉药物运用的注意事项、设备的操作规范等.
2.2 第2个星期
使实习生掌握神经内科的治疗手段,学会自如地应用脑循环功能治疗仪等仪器；掌握常用药物的药理和所发挥的作用；掌握脑梗死、脑出血等神经内科疾病的治疗手段.带教老师要悉心指导实习生,做出标准的示范,可在保障安全的前提下、实习生独立完成相应的操作.
神经内科论文参考资料：
结论：临床路径模式在神经内科实习带教中应用探析为关于神经内科方面的论文题目、论文提纲、全国神经内科排行榜论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文。
