原创《初中语文写作教学存在问题解决方法》：这篇初中语文论文范文为免费优秀学术论文范文,可用于相关写作参考。
摘 要：写作教学是初中语文教学的重要内容之一,也是培养学生逻辑思维、语言表达能力的重要途径.作文分数在语文试卷中所占比重较大,也是初中语文得分的难点之一.因此,传授学生写作技巧,提高学生的写作能力,帮助学生提高作文分数显得尤为重要.本文从初中语文写作教学存在的问题出发,阐明了写作教学的方法.
关键词：初中语文 写作教学 问题 方法
一、初中语文写作教学的重要意义
对于刚进入初中的学生来说,适应新教学环境和教学模式至关重要.小学写作教学和中学写作教学的侧重点不同,首先,教师应该明确初中语文写作的重要性,这是语文教师首要解决的问题,因为写作是学生知识广度、情感丰富度、语言能力掌握度的集中表现.写作作为衡量学生语文水平的重要标尺,体现着学生的文化素养,它不仅是一种交流和对话的方式,而且在学生的学习和生活,甚至是未来工作中都发挥着重要作用.
二、初中语文写作教学存在的问题
写作教学是初中语文教学的重要内容之一,在提升学生综合素质上发挥着重要作用.但是,传统语文教学不太重视写作教学,导致学生的写作水平无法达到教学目标的要求.
1.教学模式陈旧
作文教学观念没有和时俱进,也没有得到应有的创新.许多语文教师不重视写作理论的指导作用,往往只是让学生一味地模仿他人的写作模式,忽略了学生自身对写作理论的阐释.虽然模仿对于提高学生写作能力是一个较为直接且有效的方法,但模仿會禁锢学生的思维,影响学生发挥想象力和创造力,不利于学生养成发散思维.此外,在初中语文教学中,写作教学更多地局限在课堂内,学生缺乏对生活近距离地感受,而纯概念的作文教学又较为枯燥,影响了写作教学的效率.
2.“量”和“质”的不统一
教师只注重学生写作的数量,忽视了写作的质量.在写作教学中,教师往往会布置很多写作练习,如日记、周记等.这种教学方法忽略了一个事实：学生的生活经历有限.这就意味着,学生经历少,创作的题材少,只追求数量的写作教学模式会导致学生的作文内容千篇一律,缺乏新意.面对过多的写作任务,学生是痛苦的,因为自身经历有限,学生往往会走入编故事的困境,导致写作内容和生活脱节,严重降低了学生的写作积极性.
三、初中语文写作教学的方法
1.创新教学模式,激发学生兴趣
兴趣是激发学生主动学习的重要因素,只有让学生产生了写作兴趣,拥有一种强烈的写作 ,学生才会进行写作.因此,语文教师应注重激发学生的写作兴趣,让学生把写作作为一种无意识的习惯.写作素材来源于生活,但生活素材丰富的作文又高于生活,所以教师应融入学生的写作氛围,抓住学生的心理特点,引导学生进入联想阶段,获取更多来源于现实生活的写作素材.只有这样,学生才能在写作时有话可说.这不仅提高了学生的写作水平,还锻炼了学生观察现实生活的能力.
另外,在教学过程中,教师要集中学生的注意力,不能只讲述写作理论,而应结合具体作品,甚至可以把学生的习作作为情景剧题材,邀请学生上台表演,增强师生及生生之间的交流.
2.理论结合实践,注重生活积累
首先,除了对学生进行系统化地理论指导之外,教师还要提高学生写作实践的效率.提高写作能力是一个漫长的阶段,教师应鼓励学生多进行课外阅读,提高自身的审美能力,并学会借鉴优秀作品的写作技巧.这样一来,学生在丰富词汇的同时,还培养了归纳文章和提取信息的能力.
其次,教师应引导学生养成记笔记的好习惯,要求学生遇到好的写作素材就记录下来,之后再进行整理.实际上,学生并不缺乏写作素材,只是缺乏发现素材的能力,对于生活中的写作素材视而不见.
最后,初中语文写作教学不一定要设置在封闭的教室内,也可以设在美丽的原野中.但是,教师必须保障学生的出行安全.另外,教师可以鼓励学生开阔视野,广泛阅读,不局限于课本上的作品.
初中语文写作教学的探究还有待深入,教学方法还有待进一步创新.语文教师只有高度重视写作教学,切实提高学生的写作水平,才能为学生日后的成长打下坚实的基础.
参考文献：
[1]张计民.初中语文写作教学浅析[J].教育科学,2014,（10）.
[2]耿红卫,张丽娟.中学语文写作教学的理性思考[J].2009,（2）.
初中语文论文参考资料：
结论：初中语文写作教学存在问题解决方法为关于对不知道怎么写初中语文论文范文课题研究的大学硕士、相关本科毕业论文初中语文课本论文开题报告范文和文献综述及职称论文的作为参考文献资料下载。
