原创《例谈激发学生动力的策略》：本论文可用于激发学生论文范文参考下载，激发学生相关论文写作参考研究。
【关键词】班主任 动力 激发
【中图分类号】G 【文献标识码】A
【文章编号】0450-9889（2016）01A-
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班主任经常会发现,有些学生学习目标不明确,没有理想追求,在学习、参与班级事务等方面缺乏动力,不愿参与,打不起精神.教育即激励和唤醒,教师要优化教育管理方式,采取有效的措施,使学生振奋精神、积极进取、爱学好学.为了激发学生参与学习与班级管理的动力,笔者在班主任工作中做了一些积极的尝试.
一、干部储备,优化管理
孟子有云：“生于忧患,死于安乐.”管理学生亦是如此.在当前的初中班级管理工作中,存在着一些不和谐的现象,例如一些班干不愿服务班级与同学,不愿花时间在班级管理上,也不注重提高自己的管理能力,又如一些学生认为担任班干部会影响学习成绩,拒绝当班干部,把担任班干部视为一种负担.这些现象的存在影响了班级管理的效率与效果,为此,我尝试通过储备干部的办法来优化班级管理.
在一次班会上,我组织学生开展了“我的班长我做主”主题活动.要求每个小组挑选一名班长储备干部,看哪个小组推荐的“班长”能将班级管理得井井有条.至于评委,除了让学生打分评价,我还邀请了班级的科任教师担任评审嘉宾.一石激起千层浪,在接下来的日子里,学生有了较强的班级管理积极性与竞争意识,第一小组的“班长”强调课前的文艺活动,以此来调动同学们的学习积极性；第二小组的“班长”尤其注意班级卫生,对长期以来的卫生“死角”进行了彻底的清理；第三小组的“班长”在处理学生纠纷方面有一套,懂得动之以情,晓之以理等
因为存在竞争,已经成为班干部的学生想要将这份荣誉保持下去,那么他就会很努力地学习,做好自己份内的工作；而班干部储备人选想要替代原班干部,那么他也会很努力地学习,主动做更多的工作.于是就产生了良性循环,学生参与班级管理的愿望高了,班级风气也变得好了.
二、树立自信,有效转化
最让教师头疼的莫过于“学困生”.“学困生”中有一部分人头脑灵活但是不愿学习,有一部分人则是真的在学习上很无力,努力许久也得不到成果.班主任应深入地了解他们,针对他们的具体情况,采取一些侧面或正面的措施,让他们重拾自信,找到适合他们的成长道路.
军亮（化名）是班里典型的“双差生”,学习成绩不佳,整天沉溺于网络小说中不可自拔,哪位教师说他两句,轻则不搭理,重则和教师顶撞.我决定“以毒攻毒”,激发他内心深处的斗志.“军亮,你每天都看网络小说,有什么用呢?你能写出网络小说来吗?算了,即使你写出来,也不会有人看的.”可能是我的激将法起到了作用,他居然洋洋洒洒地写了三四千字,发在论坛里,得到不少网友驻足点评,批评者有之,点赞的也不少.我浏览了他提供的,其文章语言虽然拖沓,但还算文通字顺,想象合理.于是,我一方面指出军亮文章中的不足,一方面鼓励他继续写下去.喜欢他作品的人越来越多,甚至班里有几名成绩优异的学生也成了他的粉丝.慢慢地,军亮不仅网络小说写得越来越好,对历史知识的研究兴趣也日益浓厚,并延伸到了思想品德、语文学科,后来对英语、数学也感兴趣了.
孔子曾言“因材施教”.班主任要主动与学生交流,发现每名学生的优点,帮助这些“看上去很差”但是有自身特长的学生树立自信,让学生主动去竞争,而不是被动地接受.
三、展示才华,激活动力
现在初中生学习动力不足,与长时期地将他们关闭在教室里,一味学习学科知识有很大关系.在班级管理过程中,笔者将学习与实践相结合,很好地激发了学生的学习动力.
学校有一条不成文的规矩,校园里的几块黑板、橱窗,各班级会轮流更换内容.在一次校委会上,我大胆地提出：由我班固定负责校园几块橱窗、板报的更换任务.接下来,我要求将学生分组,每个小组负责一块板报、一个橱窗,其内容要与日常的学习内容息息相关,并有一定的水准与特色.第一周,这项活动就得到了校领导的称赞,学校教研主任说第二小组板报中的化学知识整理得全面缜密,对全体九年级学生化学学习都会有帮助；第四小组板报中有关名著知识的趣闻轶事,让校长都忍不住要翻开老舍先生的《骆驼祥子》等
由于有了充分展示自己才华的舞台,学生的学习兴趣越来越浓,他们不再被动地学习,开始主动追着老师问问题.
总之,因为学业任务重,学生存在厌学情绪不可避免.作为初中班主任,我们要善于激发学生的动力,让学生燃起自信的火焰,发挥潜能,不断成长进步.
（责编 秦越霞）
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结论：例谈激发学生动力的策略为关于激发学生方面的论文题目、论文提纲、激发学生论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文。
