原创《高中语文阅读教学中合作学习的教学策略》：本论文为免费优秀的关于合作学习论文范文资料，可用于相关论文写作参考。
一、合作学习在高中语文阅读教学中的应用
在高中语文阅读教学中,运用合作学习模式具有极为重要的作用.教师通过这种教学模式,能够在平常的阅读中让学生共同学习,相互合作与交流,共同完成教师布置的任务,这样不仅能使学生的能力得到发展,也能培养学生的个性,同时也能激发学生学习语文的主动性.教师应以“教”为本,积极探讨适合学生发展的教学模式,对学生进行适宜的教学,帮助学生更好地理解语文知识,掌握语言学习,使其可以在现实生活中对所学知识运用自如.通过这样的教学模式,我们可以全面地了解学生的各个方面的可能性,这将有助于学生长期的进步和发展.
同时,在平常的语文教学中采用这种小组合作探究的教学模式,还能培养学生的自学能力.由于受到中国传统语文教学模式的影响,许多学生对教师有很强的依赖感,觉得他们是教师,教师什么都会,教师会教给自己的,教的什么都是正确的,而从来没有自己去思考、去质疑,大多数时候只是在机械地记忆,但是现代社会迫切需要的是一个能够独立思考,有学习能力和解决问题能力的人才.而语文阅读教学中运用合作学习模式,就可以给学生提供独立思考的机会,学生在学习和互相交流的过程中,能够发现自身的缺点与不足,进而在各个方面补全自己的不足.
二、在高中语文阅读教学中开展合作学习模式的策略
（1）兴趣对学生的学习有积极的促进作用,而怎样激发学生的学习兴趣,是教师亟待解决的问题.教师采用合作学习模式,创设适宜的教学情境,不仅能够激发学生的学习兴趣,带动学生学习热情,而且能够引发学生热烈的讨论,活跃课堂的气氛,往往会收到很好的教学效果.
（2）制订小组讨论原则,增强学生之间的合作交流.在语文阅读教学的实施过程中,教师可以根据学生的学情、学习技能、兴趣和个性分为几个小组,这样可以很好地为学生之间的交流创造很好的先决条件.同时,也在整体上尽可能地平衡各层之间的小组,使小组之间的关系相对和谐.学习的小组成员之间可以互相交流、互相帮助、共同成长.同时,教师也可以以锻炼每位学生的组织、管理能力为目的,让每位小组内成员轮流担任小组组长,这样学生的能力就会得到锻炼,自信心也会提高.因此,在高中语文阅读中通过分组式的合作学习,不仅可以提高学生学习能力,同时也可以锻炼提高学生的其他各个方面的能力.
三、做出合理的、科学的评价,创造良好的学习竞争氛围
在小组学习中,教师必须做出合理科学的评价.首先,对整个小组进行综合评价.教师对学生的评价对整个小组都有很重要的影响,个人评价和组员评价也是如此.对每一个小组的整体评价要有一个正确的认识,认识到他们之间的差距、自身的缺点和错误,从而让他们可以对自身的学习方式进行更好的改进,以提高学生各方面的能力.其次,教师要重视组间评价与组内评價.组间评价可以对每个小组的整体水平、合作能力、对文章的把握度等方面进行评价.最后,教师的评价要及时、到位、正面、积极.
四、结语
在合作学习中,对于在合作学习中表现较好的小组与个人,教师一定要对他们给予表扬或者奖励,以形成良好的学习竞争氛围,激励其他小组和个人在下次的学习中迎头赶上,不断进步,不断超越.
参考文献：
[1]孙连平,陈俊香.还学生广阔舞台,显课堂精彩魅力——谈自主、合作、探究的高中语文阅读教学模式[J].德州学院学报,2011（S1）.
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[3]徐国芳.新课标理念下高中语文阅读教学的四个转变[J].内蒙古师范大学学报（教育科学版）,2005（2）.
合作学习论文参考资料：
结论：高中语文阅读教学中合作学习的教学策略为适合合作学习论文写作的大学硕士及相关本科毕业论文，相关合作学习开题报告范文和学术职称论文参考文献下载。
