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《论激发汉族学生维吾尔语学习兴趣的教学策略》：这是一篇与维吾尔语论文范文相关的免费优秀学术论文范文资料,为你的论文写作提供参考。

摘要：鼓励汉族学生学习维吾尔语,对于民族团结、促进民族共同发展具有重要意义.文章在对汉族学生学习维吾尔语遇到问题进行分析的基础上,探究了激发汉族学生学习维吾尔语兴趣的策略,以此优化教师教学质量,提高教学效率.

关键词：汉族学生；维吾尔语学习；兴趣；策略

一、汉族学生学习维吾尔语遇到的问题

1.了解、掌握较少

大部分汉族学生学习维吾尔语之前,对该语言掌握和维吾尔族了解较少,在缺乏了解的基础上学习新语言,学生只能做到短时间记忆,在这样的状态下长期学习,汉族学生会降低学习兴趣,一旦遇到学习阻力,学生会产生强烈的抵触心理[1].

2.词汇量匮乏

维吾尔语对学生学习的要求如下：低年级入学生应掌握的基本词汇数量900～1000,但是真正达到要求的学生数量少之又少,如果仅仅依靠机械的单词背诵和短时记忆,那么学生的学习效果会远远达不到预期,并且不利于为学生的后续学习奠定良好基础,学生学习维吾尔语的思维也会被限制.

3.学习方式不当

掌握适合的学习方法会事半功倍,汉族学生学习外族语言也是如此.汉族学生之所以会觉得维吾尔语学习难度大,主要是因为学生未能掌握适合的学习方法,并且学生在实际学习中,未能养成维吾尔语的良好学习习惯,学生对教师的依赖性过大,进而学生维吾尔语的成绩得不到提高.

4.语言运用率较低

任何语言均需要在运用中发挥价值,通过实际运用彰显语言内涵和语言魅力,学习维吾尔语也是同理.现如今,大部分汉族学生只是形式化地学习维吾尔语,及时掌握该语言的基本词汇、基本语法知识,但是由于未能将维吾尔语应用于实践练习,最终会出现“哑巴式”维吾尔语的問题,进而不利于语言学习和民族进步[2].

二、激发汉族学生学习维吾尔语兴趣的策略

1.提升学习自信心

要想激发学生对维吾尔语的学习热情和积极性,首先要树立汉族学生对这种语言的学习自信心,汉族学生只要具备学习信心,即使遇到多样性的维吾尔语学习阻力,学生仍然会正视问题、分析问题、迎难而上.在强大学习自信心的引导下,学生能够孜孜不倦地探索维吾尔语的学习方法,学生会主动运用维吾尔语与学生和教师进行对话交流.为了提升汉族学生的自信心,教师可以布置这样的学习任务,即同桌之间互相观察彼此的相貌和穿着,三分钟过后,彼此用维吾尔语对同桌相貌和当天的穿着进行介绍,然后其余学生仔细聆听,并根据所听描述进行猜测.这不仅锻炼了参与学生维吾尔语的表达能力,而且也考验了聆听生的认真程度及对维吾尔语的掌握情况,班级整体学生均能在完成学习任务的过程中,提升学习信心,进而学生的学习兴趣也会自然提高.

2.构建良好师生关系

维吾尔语教师不仅是语言的传授者,同时还是学生学习的引导者和参与者.教师在进行维吾尔语教学时,应确保低姿态教学,为学生传授维吾尔语的过程中,积极关心学生在生活中和学习中遇到的困难,同时经常利用课余时间运用维吾尔语与学生进行日常交流,此外,教师还可以用维吾尔语为学生讲幽默故事,进而学生与教师之间的距离会被渐渐拉近,学生会增加对教师的信任度.在良好师生关系的作用下,学生会对教师的维吾尔语教学活动积极配合,进而学生在教师的正确引导下会对维吾尔语产生浓厚的学习兴趣,学生学习维吾尔语的动力也会被充分调动.

3.应用多媒体技术

在网络信息时代,多媒体技术渐渐走进了教育教学领域,在维吾尔语课堂教学中适当应用多媒体设备,有利于汉族学生较快进入学习状态,并且学生在新型教学设备的帮助下,能够集中课堂注意力,进而学生会发现传统教学中体会不到的维吾尔语学习乐趣,进而学生会借助多媒体技术在维吾尔语知识海洋中尽情探索.

综上所述,汉族学生在学习维吾尔语的过程中,教师通过提升学生学习自信心、构建良好师生关系以及应用多媒体技术等措施进行教学,学生能够在学习兴趣的引导下,主动进行维吾尔语学习.此外,维吾尔语教学效率也会显著提高,民族关系也会更加融洽.

参考文献：

[1]柯应建.浅谈激发职高学生英语学习兴趣的教学策略[J].英语广场（学术研究版）,2011（Z2）：87,114-115.

[2]徐爱华,贾敬堂,韩田君.激发高职学生数学学习兴趣的教学策略研究[J].教育与职业,2014（8）：185-186.

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