原创《中职卫校语文教学改革探微》：本论文为免费优秀的关于探微论文范文资料，可用于相关论文写作参考。
摘 要：在职业教育新形势下,中职卫校语文教学改革势在必行.文章结合工作实际,从中职卫校语文教学改革的背景入手,分析语文教学改革必要性和制约瓶颈,提出中职卫校语文教学改革的方向和具体措施.
关键词：中职卫校；语文教学改革；探微
中图分类号：G633.3
文献标识码：A
一、语文教学在中职卫校卫生专业课程建设中的地位
工具性与人文性是语文课程的基本特点.在中职卫校的专业学科课程中,语文作為公共基础课,其工具性的作用在实际教学得以凸显.
职业教育与普通高中教育不同,职业教育更注重技能实用性、人才的培养以及职业能力的养成.《中职语文课程标准》指出：中职语文教学的终极目标指向“为培养高素质劳动者服务”,“为促进职业生涯的发展”服务.因此,在中职语文教学中,应凸显以“用”为特色的教学,突出实用性,结合中职学校专业,走出属于职业教育语文教学的新天地.
语文教学在中职卫校医学专业课程学习奠定基础,提供实用性语言应用能力培养方面具有不可取代的作用.简言之,如何通过语文教学,为培养符合医学行业需求的高素质、实用型医技人才服务,是中职卫校语文教学不能回避的重要问题.
二、中职卫校语文教学的现状
(一)宏观方面
1.职业教育教学改革的国内环境
相对于国外特色鲜明的职业教育教学改革,我国职业教育教学改革在摸索中前进,但诸多问题仍旧制约了职业教育教学改革的步伐.
国外职业教育比较发达的国家,在教学改革上一般呈现了以下几个特征：一是校企合作的规范操作,二是职业教育终身化,三是遵循“需求驱动”的发展规律,四是职业教育法制化.而在我国,受经济、教育资源分配不均、传统观念等诸多因素的影响,校企合作双方顾虑重重,职业教育学历化阻碍了终身教育的延展性,需求驱动不足,职业教育法治化进程十分缓慢.
随着我国经济的高速增长,培养高素质的劳动者成为首要的问题.而职业教育教学改革的成功与否,将直接指向我国在未来是否能具有后盾强大的国家竞争力.
2.中职语文教学改革势在必行
中职语文教学的改革,在突出实用性特征时,必须以教学的对象——学生的就业为目标,为学生未来的社会实践服务.这就要求针对职业教育专业特色的语文教学改革遵循实事求是的原则,作创新性的改革.
教育部部长周济在2007年3月召开的年度全国职业教育与成人教育工作会议上特别强调：“把职业教育放在更突出的位置,以就业为导向,深化职业教育教学改革,要把提高学生的就业能力和创业能力作为改革的方向,着力提高学生的综合素质,帮助学生取得职业资格,顺利实现就业.”
中等职业教育的教学内容是以岗位职业为目标的适应岗位需要的能力系统.因此,中职语文教学改革必须遵循教学内容的职业性,坚持“以职业应用为导向,培养学生的语文能力”.这就要求中职语文教学改革在课程体系、课程结构、课程目标、课程实施方面体现职业特色.
在课程体系上,应精选具有时代性和典范性的优秀作品作为各专业学生共同的学习内容,使全体学生获得必需的语文素养的同时,根据学生的个体发展以及不同职业类别对语文的需求,构建灵活、开放而有活力的中等职业学校语文课程体系.
在课程结构上,中等职业学校语文课程包括必修课程和选修课程两个部分.必修课程和选修课程在各自设立相关模块,体现各模块的功能与特点,适应不同学生的不同发展需求.
在课程目标上,提出以提高学生的语文素养为核心,根据知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度设计,三者相互渗透,融为一体.同时,语文课程综合地体现语言文字应用、阅读与欣赏、表达与交流三个方面的目标和内容.此外,对语文综合实践活动提出要求,以加强语文课程与生活以及学生未来职业的联系,促进学生语文能力的提高和发展.
在课程实施上,提出要全面发挥语文课程的功能,促进体素质提高；掌握中等职业学校语文课程及学生的特点,坚持因材施教.让学生在广泛的语文实践中学语文、用语文,逐步掌握运用语言文字的规律.注意增进课程内容与学生生活及未来职业的联系,创设与职业活动相似的情境；认真分析本地、本校及本职业的资源特点,充分利用已有的资源,积极开发潜在的资源.
3.中职卫校语文教学改革的瓶颈
中职卫校以培养专业性较强的医技人才为目标.在现行的语文教学中,影响语文教学质量提高的诸多因素中,除了中职学校语文教学的共性制约因素,还有着自身的个性制约因素.
共性制约因素表现为：中职学生生源较差,基础薄弱；语文教师的学科定位较模糊；语文教材专业性较弱；语文评价方式较单一.
个性瓶颈：所处地域特色.学校所处的地域,培养的学生的就业地,对语文教学改革的本位思考,有重要意义.其表现为：
一是培养的人才从哪里来?他们对语文教学的需求有何特殊要求?是否能对语文教学量身相应的教学改革?
二是培养的人才到哪里去?他们在语文教学改革中获取的能力是否能解决所在服务处所遇到的语文能力应用问题.
(二)微观方面
1.历史、地理渊源
以文山州卫生学校（以下简称“我校”）为例.文山壮族苗族自治州属于老、少、边、穷、山、原战区,经济发展水平落后,教育水平较低.我校是1958年成立的中职卫生学校,在经历了“”、对越自卫还击战、恢复重建、改革等重大历史变迁,教学改革在近几年才有所发展.语文作为公共基础课的教学改革进程缓慢,与学校对医技中职生在边疆“用得上、下得去、留得住”的培养目标不相适应.
2.生源分析
我校中职生大多来自边远农村,有很大比例的少数民族学生,很多学生从留守儿童成长为留守少年,家庭教育缺失严重,大多学生家庭经济状况差,语文学习基础薄弱.学生就读我校的初衷大多为增强就业竞争力,从而解决生存问题.
探微论文参考资料：
结论：中职卫校语文教学改革探微为关于本文可作为相关专业探微论文写作研究的大学硕士与本科毕业论文探微论文开题报告范文和职称论文参考文献资料。
