原创《基于互联网大学英语混合式教学模式》：本论文为您写教学模式毕业论文范文和职称论文提供相关论文参考文献，可免费下载。
一、“互联网 + ”大学英语混合式教学模式
混合式教学模式是一种强化教学理念,把现代网络技术和传统的教学模式结合起来,借助互联网技术,提高学生学习英语的兴趣,改变了传统课堂的教学模式,在混合教学模式中,学生是课堂的主体,课堂上充分发挥学生的自主学习能力,这种传统教学和网络教学相结合的教学模式,发挥两种不同教学模式的优势,对大学英语教学起到促进作用.通过实践证明,借助于移动终端,学生利用网络学习,比如微课,慕课等形式,但不能完全取代于课堂教学,可以上这些形式都是课堂教学的补充,教学的主体还是课堂教学,需要改变课堂教学的策略,以提高学生学习兴趣,激发学生学习潜能,发挥学生学习的积极性,教师在课堂上起到引导和组织作用,增强了师生的互动效果,师生之间的交流增多,有助于提高学生的表达能力,分析能力,英语知识的应用能力,对学生综合素养提升,为企业培养应用型高级技术人才都起到保障作用,提高大学英语为学生的专业发展起到服务作用.
二、“互联网+”背景下大学英语混合教学的必要性和可行性
(一)必要性
数字化校园建设的完善,智能手机的普及,学生获得知识形式多样化了,在高等教育改革的背景下,大学英语混合教学模式的应用是非常必要的,符合现代高校人才培养的需要,英语是一门语言课程,学生可以借助微课等形式自主学习,一方面丰富了学生获得知识的形式,符合现代教学改革需要；另一方面在互联网+背景下,采用混合式教学模式,是符合现代大学生学习英语的特点,根据现代学生的特点,结合高校的实际情况,大学英语采用混合式教学模式对提高学生的知识应用能力,人才培养目标是符合的.现在高校大学英语课堂教学效果不好,课堂上学习不积极,这有多元化因素造成,学生没有达到企业用人的标准,比如翻译、写作、口语等不过关,因此高校大学英语教学改革是必须的,混合式教学模式實施,提高了学生学习兴趣,激发学生学习潜能,对大学英语教学改革起到促进作用.
(二)可行性
“互联网+”在高校教学改革中的应用,学生知识的获取来源发生了变化,教师的授课形式也在随之变化.网络的覆盖使得学生可以随时随地接收知识,现在大部分高校数字化校园建设完成,使得教师和学生可以在课上利用手机或笔记本电脑查找学习资源,进行教学互动.线上线下学习的有效结合,可以满足不同层次学生的需求,达到事半功倍的效果.学生在学习的过程中,可以借助网络平台,在网络上可以进行在线学习等.互联网+技术在高校教学改革中的应用,数字化校园建设的完成,这些因素都为互联网+背景下的混合式大学英语教学模式的应用提供了保障措施.
三、“互联网+”背景下大学英语混合教学模式的构建思路
大学英语主要需要培养学生“听”、“说”、“读”、“写”、“译”五个基 力.大学英语混合式教学模式主要也是提升大学生五个能力,在实施混合式教学模式之前,教师需要科学合理的制定教学方案.教学方案的实施要建立在学生的实际需求基础之上,所以首先要对学生的实际情况进行调查分析,并以此为基础制定教学目标、教学设计等.其次,技术手段的运用和展现也要根据本校学生的实际情况来选用,以方便不同层次的学生根据自己的需求进行网络学习,比如微课视频、PPT、微信、微博等都可以交互进行使用,使课程呈现多样化,以提升学生的学习兴趣.混合式大学英语教学模式学生是课堂主体,教学方案设计要充分考虑学生因素,教学设计符合学生特点,让混合式教学模式教学学生成为主体,发挥学生的主观能动性,有目标提高学生的5个基 力,有助于提升学生综合素养,让学生成为企业需要的应用型高级技术人才起到保障作用.
总之,“互联网+”时代的大学英语教学必将打破陈规以满足学生多样化、个性化的学习需求.混合教学模式恰恰迎合了这一需求,它使传统课堂教学的优势和网络教学的优势相结合,充分利用现代信息技术手段为英语学习创造了全新的环境和氛围,能够实现以学生为主体,教师为导体的教学思想.混合教学模式的构建一定要遵循其原则,即传统课堂教学的重要性不能忽略,它仍然是授课的主要形式.（作者单位为哈尔滨传媒职业学院）
教学模式论文参考资料：
结论：基于互联网大学英语混合式教学模式为适合不知如何写教学模式方面的相关专业大学硕士和本科毕业论文以及关于常用教学模式有哪些论文开题报告范文和相关职称论文写作参考文献资料下载。
