原创《对高中地理课堂教学活力提高探究》：此文是一篇高中地理论文范文,为你的毕业论文写作提供有价值的参考。
摘 要：学习是学生的个性行为活动,如果能让他们在课堂活动中更加主动地学习,就会让他们的学习效果更好.而要想让学生在课堂中更加主动地学习,教师就需要对课堂教学的活力进行研究,因为当课堂教学的活力被营造起来后,学生的学习热情也就被激发出来了.那么,在高中地理的教学中,教师应该如何营造课堂活力呢?
关键词：高中地理；课堂教学；教学活力
对于教师来说,新课程改革后,教师要注意改变自身的教学理念,更新自己的教学模式,为学生营造一个活跃的和谐的教学课堂,好让课堂教学的活力被营造出来,让学生在课堂中成为学习的主人.新课改后,在课堂教学中提倡以学生为主体,让学生参和到教学中来.那么在教学中,教师应该如何才能構建良好的学习环境呢?在实践教学中,我总结了一些教学方法,在此和大家分享一下.
一、营造 的教学氛围,让学生成为课堂教学的主人
有研究证明,人在感到愉悦的时候,思维也比较灵活,想象力较为丰富,这时候学习到的东西印象比较深刻,在学习上亦是如此,所以,教师在教学中要注意对学生情绪的引导.在地理的课堂教学中是教师主导教学,是我们来引导学生去掌握课本上的知识,在这个过程中,我们的情绪也会影响学生的情绪,所以在教学中教师要注意自身情绪的控制.每一堂课都要以积极地态度来对待学生,让学生感受到 、愉悦的情绪,让他们在课堂中放松自己,放飞自我.另外,当教师在课堂中是处于一种积极地态度,这种态度会让学生感受到轻松,自然学生也就能够更加积极主动地参和到教学中来,去探索在学习中遇到的问题.
在教学过程中,教师要注意和学生平等 的相处.新课程改革下,教师要从传统的教学理念出解放出来,从仅仅教授知识这个旧思想中走出来,建立新型的、平等的、 的师生关系.在高中地理的课堂教学中,教师和学生应该平等的交流,和学生共同探讨在学习中遇到的问题.只有师生建立起平等关系后,才能让学生在学习中发挥合作的积极性,才能让教师和学生经常交流,继而让课堂教学变得更加和谐起来.
二、学会倾听学生的想法,正确的对待学生
新课程改革后,各个学科的联系更加密切,这对于科任教师来说又是一大挑战,因为作为地理学科教师来讲,我们是不太了解其他学科的知识网络,所以这就需要教师在教学中要拓宽自身的知识网络.在当前的教学中,教师要作为一个学习者,真诚的去倾听学生的想法,了解学生内心的看法,鼓励他们战胜学习生活中的困难,让他们更加独立的面对在学习中的问题,让他们勇于说出自己的想法,对教学中出现的问题提出质疑,做到教学相长.同时,教师在教学中要关注每一个学生,对他们学习生活中发生的事情都要有所关注,赏识他们在各方面的所作所为.只有这样,教师才能更加理解班上的学生,那教学起来就能更加有针对性了.
在高中地理的教学中,教师要经常和学生交流,把地理教学中遇到的难题拿到课堂中一同讨论,让教师和学生一起解决问题.另外,在平时的教学中,教师还要注意学生的思想动态,把实际生活中的地理案例用到高中地理的课堂中来,让他们感受到地理知识和我们生活息息相关.当教师和学生建立好良好的师生关系以后,学生就会喜欢和教师交流,那么在课堂中学生也就能积极地响应教师的教学了.
三、创设教学情境,激发学生的学习兴趣
如果在教学中我们能让学生在课堂中让学生主动地学习,他们就会对地理知识产生浓厚的兴趣,他们的学习热情也会很高,在这种时候他们的思维也是非常活跃的.所以,在高中地理教学中,教师要注意对教学情境的创建.
在地理课堂教学中,教师要根据教学的内容,给学生创建出自主学习的空间,让学生能够独立地探索问题.同时,教师还要留给学生足够的思考时间,让枯燥无味的课堂变得生动活泼起来,让他们在课堂中主动去探索地理问题的答案,让他们摸索更多的知识.另外,教师要注意让学生自己去发现问题,解决问题,这样才能让学生更好地学习地理这一学科.
四、把生活融入到地理课堂中来,让学生体会到学习的乐趣
实践证明,把生活融入到地理课堂中,能够让学生更好地理解课本中的地理知识.把生活中的事例结合课本中的知识对学生进行讲解,以便让他们对课本中的知识更加理解透彻.这样不仅可以让学生对生活有一个更深层次的理解,也能对课本上的地理理论知识更加理解,还有助于让学生发现自己的潜能,提高自身的学习能力.
在课堂教学中,教师可以把生活中的实例融入到地理课堂中来,让学生在生活和课堂中灵活转换,让学生在学习中感受到生活.比如,家乡的岩石,地里的土壤,城市的高楼等,这些和我们生活都是非常接近的,这些也是地理教学的有效素材,所以,教师要把这些充分利用起来.在课堂教学时,教师就可以引用这些我们常见的事例,给学生讲解我们身边的地理现象,让他们从中学到更多有用的东西.时间久了学生就能够运用地理知识解决生活中的难题,这样学生就能更好地激发学生的求知 ,让他们更好地学习地理知识.
地理的问题来源于生活,同时我们学习地理知识又是为了解决生活中的地理问题.为此,我们要利用我们有限的教学资源给学生更好地教学,使学生在地理的学习中多加实践,让他们在实践活动中对所学的新知识理解更加深刻.当课本上的理论知识讲解完成以后,教师就可以让学生去找一找生活中有没有相关的地理现象,从而让学生的学习和生活联系起来.
在传统的高中地理教学中,主要采取的是教师讲学生听的方式,这种方式已经不再适合当下的教学模式了,也就是要求教师要及时改变自己的教学模式,更新自身教学理念,采用不同的教学方法.同时,教师还要注意创新教学理念,不断探索新的教学方式,研究其他教师的教学方法,把其中适合班上学生的教学方法运用起来,以便让他们更好地学习.
参考文献：
[1]李楠.乡土地理素材在高中地理教学中的应用研究[D].辽宁师范大学,2014（05）.
[2]陈云立.探讨高中地理教学中如何激发学生的活力[J].新课程导学,2016（03）.
高中地理论文参考资料：
结论：对高中地理课堂教学活力提高探究为大学硕士与本科高中地理毕业论文开题报告范文和相关优秀学术职称论文参考文献资料下载，关于免费教你怎么写高中地理必修一方面论文范文。
