原创《初中体育教学方法》：本论文为您写教学方法毕业论文范文和职称论文提供相关论文参考文献，可免费下载。
摘 要：体育能够帮助学生锻炼身体素质,塑造健康体格,对身体发育、身体机能具有重要的促进作用.随着时代的发展,人们越来越重视体育锻炼的作用,相应的也对初中体育教学提出了新的要求.全面推进初中体育教育改革的进程,需针对初中体育教学的现状和问题进行改革,不断推进学生德、智、体、美全面发展工作的有效进行.
关键词：初中体育；教学开展；策略；方式方法
一、以“健康第一”为指导
我们知道：“身体是革命的本钱”“健康是最贵的财富”,说的都是健康对身体的重要性.特别是对于初中,此时正是他们身心发展的关键时期,也是知识积累的关键时期,还是各种关系、矛盾错综复杂的阶段,他们既要面临各种科目知识的学习,又要处理好的师生关系,还要适应中学里面的特殊环境,有一个良好的身体基础对他们的发展具有重要的意义.健康是一辈子的事情,作为体育教师,我们要对学生负责,帮助他们树立正确的健康理念,从内心深处做到对体育的热爱、对健康的重视,引導学生形成基本的锻炼习惯,掌握锻炼的基本技能,学会身体锻炼的基本方法,让他们在日常生活中也可以进行体育锻炼,活动身体的各个部位,达到锻炼、减压的目的.
二、充分发挥学生自主性,使学生主动参和教学
《新课程标准》告诉我们,课堂教学应以学生发展为中心,充分发挥学生的积极性和主体作用.因此,教学中我们要充分调动学生学习积极性,使他们积极主动地参和教学.这就要求教师为学生设计教学,教学设计要以学生为本,突出学生在体育教学中的主体地位,既要通过体育活动增强学生的身体素质及运动技能,也要发展学生的智力,启发和培养他们正确的学习动机,让他们全身心地投入到课堂当中来,成为学习的主人.例如在“跨栏跑”教学中,素质好、弹跳能力强的学生是越跳越有劲,但一部分学生由于技术差、体质弱和不感兴趣,怕做得不好,被老师或同学笑话,总是躲在其他同学后面不肯练习.此时教师应因人而异,制订不同的量化办法,对于跨栏跑技术掌握的好、能够均速跨过5个最低栏的同学要提高栏架高度,并根据学生特点进一步改进和完善技术,提高运动成绩；对技术差、没有熟练掌握技术动作的学生可以适当降低高度,并安排一些必要的辅助练习、诱导练习、转移性练习和体能练习,并及时纠正他们技术动作,对于学生的进步,要加以肯定和鼓励,这样可以最大限度的激发学生的积极性和创造性,使学生们逐步找回学习的感觉.总之,只有正确认识学生,把握学生的共性特征和差异性,树立正确的学生观,立足实际,精心备课,才能充分调动学生的积极性,发挥学生的主体作用.因此,教师在初中体育课堂教学中,首先要把课堂还给学生,重视学生参和课堂的互动,树立学生是教学活动的主体,使体育成为学生自觉的行动和未来生活中的一项重要内容,这样不仅有助于提高学生对体育运动知识（主要是体育运动技术动作）和体能训练的理解,也有助于学生对能力的掌握.
三、重视学生在教学活动中的主体地位
传统的教学模式要求学生严格服从教师的安排,学生的学习目标、基本要求和行动都被作了统一的规定, 这导致学生的自主学习受到了很大限制.新课改提出要 重视学生的主体地位,科学处理师生之间教和学的关系,一切教学活动都要 围绕学生来进行,师生之间要建立和谐的人际关系,缩短彼此的距离,为学生营造一种轻松自在的学习环境和氛围.为更好发挥学生的主体地位,培养他们的自主创新学习能力,教师可以从以下几方面入手：
1.当好引导者的角色.在各种体育活动的练习过程中,教师要发挥学生的学习主体地位,引导学生积极参和活动过程,调动他们的主动性和创造性.以初二蹲踞式跳远考核的教学为 例,教师可以先讲解考核办法和进行一次示范演示,然后让学生进行自测,并分组开展考核.整个过程全部由学生自己来完成,既完成了对学生跳远能力的考核,又增长了学生裁判方面的知识,提高了学生的动手操作能力.
2.高度重视教态调整.教师的教态指的是教学过程中所表现出的肢体语言和精神状态,它的好坏直接影响到学生的学习情绪和学习的积极性和主动性.在教学过程中,教师糟糕的面部表情能够给学生带来紧张、 焦虑, 甚至引起精神压抑感,根本无法要求学生做到专心致志地开展学习活动.体育课大部分在操场进行,在这种开阔的教学环境中,学生容易受到周围因素的影响,因此体育教师应该以饱满的精神状态 、和蔼可亲的态度、极富活力的肢体语言为学生营造一种轻松愉快的学习氛围,促进学生积极地学习和掌握教师所教的各种动作.即便是一些有难度的动作,学生也会积极开动脑筋进行思考和研究,最终掌握这些动作.
3.勇于接受学生质疑.体育教学由于其内容具有开放性和生成性的特点, 教师在讲授某项知识的时候,可能会碰到学生在进行课堂学习之前就已经对该知识有了一定了解的情况,导致 教师失去了先知先觉这个角色的优势.此时,教师要注意和学生进行互相学习、切磋、 启发和激励,把教学课堂变成师生平等互动的平台.体育课要注意留给学生大部分的时间以进行自主练习和各种技术动作的探究,解放学生的思维,形成新的见解和建议.教师有时候会碰到学生对自己的指导提出疑问,这时需要教师放下架子, 敢于承认自己的不足之处,注意保护学生这种积极参和的热情, 鼓励学生大胆提问,充分发挥其学习的主体地位.
参考文献：
[1] 朱前进.关于初中体育教学中“愉快体育”的探究[J].体育世界：学术版,2012年8期.
[2] 黄汉升.体育科学研究方法[M].北京：高等教育出版社,2006年7月.
教学方法论文参考资料：
结论：初中体育教学方法为关于本文可作为教学方法方面的大学硕士与本科毕业论文教学方法有哪几种论文开题报告范文和职称论文论文写作参考文献下载。
