原创《初中语文写作教学理性》：本论文为您写初中语文毕业论文范文和职称论文提供相关论文参考文献，可免费下载。
摘 要：现阶段,在初中语文教学过程中,写作教学作为教学难点和重点,受到了广大语文教师的高度重视.传统写作教学模式已经无法适应现代教学的需求,需要语文教师展开深入探索,并勇于创新,深化教学改革,以此找出一种符合时 展要求的教学模式.在写作指导中,教师需要多进行一些点拨,少说一些自己的见解,以此增加学生的思考,主动发现写作的乐趣,进而逐步培养学生的写作兴趣.在初中语文教学中,一定要引导学生多读书,并且学会积累,从而有效提高自身的写作能力.本文主要对初中语文写作教学问题进行理性分析的基础上,提出有效的教学措施.
关键词：初中语文 写作教学 理性思考
中图分类号：G633.3 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2016）07-0112-02
初中语文教学作为整个语文教学的重要阶段,为了让学生对教学内容产生一定的共鸣,需要深入思考初中语文写作教学,从理性的角度改进和完善初中语文写作教学模式[1].因为目前初中语文写作教学中还存在着一些不足,致使教学效率不高.所以,一定要加深对初中语文写作教学的思考,以此提出有效的教学措施,提高教学效率.
1 初中语文写作教学中存在的问题
1.1 教师方面
在初中语文写作教学中,从教师角度分析,存在的问题主要包括以下几点：一是,缺乏对写作教学的重视.大多数初中语文教师都比较重视阅读教学,只是简单讲解一些写作知识,之后就让学生自行发挥,导致学生写作能力有限.二是,写作命题缺乏新意.在写作命题方面,大部分教师依然停留在以前的水平上,缺少新意,根本达不到增强学生写作能力的效果.三是,未对学生写作进行规范指导.针对学生作文批改而言,大多数教师均是给予一些格式化批语,对增强学生写作能力根本无用.
1.2 学生方面
在初中语文写作教学中,从学生角度分析,存在的问题主要包括以下几点：一是,学生对写作存有畏惧感.在进行写作的时候,大多数学生均伴有比较严重的思想负担,不想写作,但是又必须写作,长此以往,不仅会产生厌烦心理,也会产生畏惧感.二是,内容空洞,应付了事.因为学生阅读量较少、知识面狭窄、社会实践经验不足等,导致学生在写作的时候,经常缺乏灵感,写作内容较为空洞,通常都是应付了事.三是,语言运用能力较差.一些学生在写作的时候,经常一味模仿,导致语言非常不自然,存在僵化现象,并且错字、病句较多,致使文章语句不通,无法有效提高学生的写作能力.
2 初中语文写作教学措施
2.1 充分发挥学生学习的主体作用
在初中语文写作教学中,主要从以下几个方面发挥学生学习的主体作用：一是,保证写作命题接近学生的思想、生活等方面,不可超越学生的生活经历和知识面,让学生可以对其感兴趣、熟知的内容进行描述.此外,教师也可以让学生自行选择写作命题,自由发挥,以此充分调动学生写作的积极性和热情,突出学生学习的主体地位[2].二是,在写作教学中,教师需要和学生保持平等的地位,积极和学生沟通教学内容,如写作方式、写作技巧、写作命题等,组织学生进行探讨,这样不仅可以增加师生互动,还可以促进学生之间的交流,从而取得意想不到的效果.三是,在修改写作内容时,需将优先权给学生,其修改模式：学生自行修改——学生互相修改——教师修改——意见反馈.通过这样的模式,能够让学生及时了解自身的不足,从而进行相应的改进,以此提高学生的写作能力.四是,教师需要根据学生现有的情感观、价值观、认知水平等情况,对学生写作予以指导,以此达到提高学生写作能力的目的[3].在写作指导中,教师需要多进行一些点拨,少说一些自己的见解,以此增加学生的思考,主动发现写作的乐趣,进而逐步培养学生的写作兴趣.
比如,课堂教学中,以“兴趣”为话题进行命题,教师可以命题为《我的兴趣爱好》,之后向学生询问意见,这时,学生就会各抒己见,有的学生认为这个命题太一般,无法吸引人；有的学生认为这个命题无法突显个人个性；有的学生认为这个命题太过笼统,不好写作；甚至有的学生提出了自己的命题,如《生活因舞蹈而精彩》《生活因多媒体而多彩》等.通过这一过程,不仅可以调动学生写作的热情和积极性,还可以让学生进行充分思考,从而拓展学生思维,对提高学生的写作能力有着十分积极的意义.
2.2 重视写作素材积累
现阶段,随着新课程标准的不断实施,初中语文教学要求学生逐渐增加课外阅读两,并且推荐了一些优秀书籍；同时,在语文考试中,课外阅读试题越来越多[4].但是,在多种因素作用下,导致学生课外阅读量依然有限.所以,在初中语文教学中,一定要引导学生多读书,并且学会积累,从而有效提高自身的写作能力.
比如,在学习《春》这一课文的时候,文中“小草偷偷地从土里钻出来,嫩嫩的,绿绿的”是一种拟人修辞,通过此种表达,能够将春草生命力的旺盛予以形象描写,在人们眼前展现了一种生机勃勃、欣欣向荣的景象,表达非常成功.此时,就可以让学生对此类语句进行摘抄积累,通过仿写的方式,创造出更加优美的语句,以此逐渐提高自身的写作能力.
3 结语
综上所述,在初中语文教学过程中,要想实现学生的全面发展,提高学生的语文综合素质,就要重视写作教学的开展,针对教学中存在的问题,提出有效的解决措施,从而充分激发学生写作的兴趣和热情,调动学生写作的积极性和创造性,取得良好的教学效果.
参考文献：
[1] 赖业伟.情景教学在初中语文写作教学中的运用[J].现代语文（学术综合）,2013（05）：117-117.
[2] 陆丰.关于初中语文写作教学的若干思考[J].时代教育（教育教学版）,2011（01）：177.
[3] 夏一峰.初中语文写作教学中培养学生自主学习的策略研究[J].新课程学习·中旬,2013（10）：16-17.
[4] 韩艳梅.多媒体技术在初中语文写作教学中的作用[J].网友世界·云教育,2014（04）：147-147.
初中语文论文参考资料：
结论：初中语文写作教学理性为关于对不知道怎么写初中语文论文范文课题研究的大学硕士、相关本科毕业论文初中语文辅导论文开题报告范文和文献综述及职称论文的作为参考文献资料下载。
