原创《小学音乐教育中学生思维的激发刍议》：本论文主要论述了思维论文范文相关的参考文献,对您的论文写作有参考作用。
摘 要：人类是依靠情感交流的动物,音乐是一门艺术,它虽然只是简简单单的几个音符,却可以演奏美妙的乐章,既陶冶情操,又丰富了人的情感世界.在学生素质教育中,文化不仅占据重要的地位,对于审美、创造、思维的开发与锻炼也同样重要,放松学生对于学业精神压力的同时,也可以丰富情感世界,充分激发学生对于美、创造的追求与热情,借以培养学生发现美、理解美、追求美、创造美得能力.
关键词：音乐教育 创新 激发思维
中图分类号：G622 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2016）02-0224-01
学生在课堂上的思维模式直接影响着学习效果,如没有有效的思维引导,那课堂便没有了收获,课堂也变得没有意义.音乐作为情感交流与表达的一种工具,将音乐与思维相结合,用音乐促进思维的创造,用思维摸索音乐的美妙真谛,学生在对音乐的热爱、喜欢中,将思维充分开发,让学生成为开拓型、创新型人才,是教育工作者要面临的重要课题,想要让学生拥有充分的想象力和善于创造性思维的习惯,音乐教育在教学内容会成为不可或缺的一部分.
1 在音乐教育中激发思维,学会做人
1.1培养创造能力
德国教育家第斯多惠有这样一句名言：“教育的艺术不在于传授本领而在于激励、唤醒、鼓舞.”引导本身比教育更为重要,这是培养学生创造能力,塑造健全人格的重要途径.科学实验证明,从小开始学习音乐,有利于身心健康,对于小学生成长和发展大有一处益处,通过悦耳的音乐,让学生在音乐的享受与熏陶中感受音乐之美,进而有利于智能素质的培养.研究证明,人类的左脑有逻辑思维能力,右脑具有形象思维功能,因此甚至称右脑为“音乐脑”,在学习音乐,鉴赏音乐的过程中,可以对思维有明确的指引和疏导,两种思维相结合,以此达到相互平衡的作用,进而提高孩童智力,爱因斯坦便能充分证明这一点.
1.2丰富学生的情感
音乐是情感艺术,通过耳朵直达人心,不仅仅局限于平常的喜、怒、哀、乐,更是高级的审美体验,通过对音乐的鉴赏,可以丰富小学生的处世经验,提高审美能力,激发审美思维的充分发挥.
2 在兴趣中激发思维
学生对于课堂不集中,不能全神贯注,原因之一便是对课堂提不起兴趣,作为音乐老师,为学生创造一个轻松、愉悦、和谐的学习意境,带领学生展开多种多样的音乐活动,为学生创造一个丰富多彩、积极向上的学习空间.每一个学生的思维都处于一种主动、热情的良好状态,教师作为这项活动的领导者,也应充分参与其中,运用其专业知识,抓住音乐旋律的差异,引导学生鉴赏每首音乐独特的情感基调,或亲切、或激昂、或悲愤、或风趣,学生在此种情景中形成画面,在审美思维中产生联想记忆,构成对于音乐的心理图式,从而激发学生的创造性思维与创新性思维.比如,聆听《十五的月亮》时,那种温柔、令人陶醉的旋律,会唤起崇敬战士的情感；又如云南民歌《小河淌水》,那质朴自然、富于想象的歌词,从容舒展、节奏自由、回环起伏、清新优美.具有云南特色的旋律,使学生陶醉在充满诗情画意的意境中.因此,通过激发学生对于音乐的学习兴趣,使学生不断在音乐欣赏中陶冶情操,在想象力中扩散鉴赏思维,形成正确的兴趣及心理情感.
3 在创新中勤思考,在思考中创思维
3.1激发创新意识
在课堂中引导学生积极思考,改进思维,增强创新意识,只因积极的创新意识是创造发明的前提,只有不断改进,才可能有更进一步的发展.因此,素质教育的重要的内容之一就是培养学生的创新能力,创新意识潜在于每个人的头脑之中,激发学生的创新意识,方法之一就是激发学生的热情,调动学生的热情与主动性,在头脑中形成时时创新的思路.那么,如何通过音乐课堂培养创新性意识,就是摆在众多教育者中的重要课题.
3.2勤动手,多思考
在教学中,学生要懂得创造,在创造中发掘艺术的存在,因为艺术之美的重要特征就是新颖、独特.学生通过在音乐课堂中举一反三,触类旁通,可不受局限,不受桎梏的随机应变,便于思维的有效开拓,学生从创新的角度看问题,这样才有助于提高创新意识.在音乐教学中,教师要给予学生充分的动手机会、动脑机会,让学生尝试自己编曲,自己创作旋律,在学生积极开拓思维的同时,通过思考,促进了发散性思维的发展,当学生自己有所成就之后,在对比、分析、思考、修改后,不仅锻炼了集中思考的能力,更加大大增加了学生思维的变通性与灵活性,进而通过学生的创新意识、勤于思考的好习惯来达到提升思维创造的能力.
4 在实践中锻炼思维能力
学生应该学会在音乐课堂中找到审美意愿,这是一种创造性的思维,一首美妙的歌曲必须经过乐谱的创造,音响的演奏,通过表演的活动,才能完美地呈现出来.课堂是为学生提供实践场地,提高综合能力的地点和场所,对音乐的二次创造,可采用多实践,勤动手的方法,开展各种别开生面的音乐活动,如文艺演出,校园演唱会,学生从小有了锻炼的机会,通过艺术形式表现出来,让学生体验成功的欢乐,并且从中有所收获和感悟,在积极的思维中充实自己,发奋读书,只有自己真正动手参与,课堂才能变得更有意义,通过提高创新能力,激发创新性思维,学生学习知识变被动为主动,使学生对于知识印象更深,掌握更牢固.
5 结语
如今的音乐教育应该紧跟时代前进的步伐,积极转变思想观念,利用轻松愉快的教育方法,用创新和大胆去激发学生的思维,利用探索和实践,开发一条适合学生发展的有特色的道路,运用此方法,便能充分发掘学生的学习兴趣,发散创造性思维.
参考文献：
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思维论文参考资料：
结论：小学音乐教育中学生思维的激发刍议为关于思维方面的论文题目、论文提纲、思维论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文。
