原创《中学思想政治课教学中学生能力培养策略》：本论文为您写思想政治课毕业论文范文和职称论文提供相关论文参考文献，可免费下载。
在新课标背景下,中学思想政治课教学改革已成为一种必然趋势,强化中学生创新意识,培养中学生创新能力的重要性不言而喻,这是促使中学生终身发展,将素质教育理念落到实处的关键点.在这一背景下,培养中学生创新能力已成为中学思想政治教师的重要任务之一,要根据思想政治课程教学要求、教学内容、教学目标等,从不同角度入手科学培养中学生创新思维,提高他们创新能力,为进入更高阶段的学习提供有利保障.
一、中学思想政治课教学中学生创新能力培养的必要性
创新是民族的灵魂,也是国家兴旺发达的根本源泉.在培养中国特色社会主义建设人才中,培养具备创新能力的复合型人才已成为关键所在,这是实现中华民族伟大复兴的核心.随之,在素质教育改革浪潮中,中学思想政治课教学已被提出全新的要求,要注重中学生创新能力的培养.在中学阶段,思想政治是基础课程之一,属于必修课,是培养中学生思想道德素养,提高他们创新能力的有效途径之一,利于中学生学习文化知识和技能的基础上,全面发展,更好地成长成才.也就是说,在中学思想政治课教学中,培养学生创新能力是非常必要的,符合时展的客观要求,利于促进我国教育事业优化创新,走上长远发展道路,为我国和谐社会建设输送大批“高素质、高水平”专业人才,促进不同行业和领域持续发展,不断增强我国综合实力.
二、中学思想政治课教学中学生创新能力培养策略
1.创设良好的教学情景
在素质教育背景下,高中思想政治教师多角度解读教学大纲,客观分析学生创新能力培养方面的具体要求,根据思想政治课程内容,创设良好的教学情景,构建高效课堂,激发学生學习兴趣的基础上,更好地培养他们的创新思维,提高创新能力.在思想政治课程教学中,教师要以学生为中心,将以人为本的理念落到实处,尊重学生个体差异,多角度创设良好的教学情景,引导他们自主学习、探讨,有效提高他们参和课堂教学的程度.以《思想方法和创新意识》单元中的《威武辩证法的实质和核心》为例,在课堂教学中,教师可以贴近高中生生活实际,选取他们熟悉而感兴趣的素材,以此为基点,科学安排教学内容,创设良好的教学情景,科学展开课堂教学,在无形中激发学生兴趣,为培养他们创新能力埋下伏笔.在讲解《唯物辩证法的实质和核心》知识中,贴近高中生生活实际,列举相关实例,将抽象化的知识形象化、具体化,借助师生、生生互动,和学生共同探讨、交流,促使学生在教学实践中正确理解“矛盾是食物发展的源泉和动力”、“用对立统一的观点看问题”知识点,并利用这些知识点,分析、解答相关试题,解决日常生活中相关实际问题,将知识学“活”,学会站在哲学的角度,去思考问题,辩证看待和科学解决实际问题,使其意识到在日常生活中哲学的重要性,逐渐对思想政治课程产生浓厚的兴趣,激发他们学习兴趣,为培养他们创新能力提供重要保障.
2.科学安排教学内容,多鼓励学生质疑
在思想政治课堂教学中,教师要客观分析课程内容,明确教学重点和难点,以培养学生创新能力为基点,科学安排课堂教学内容,难易度适中,优化课堂教学形式,有效展开课堂教学.以《思想方法和创新意识》单元中的《创新意识和社会进步》为例,上课之前,教师要准确解读《创新意识和社会进步》内容,科学安排“创新是民族进步的灵魂”等教学内容,结合高中生关注的焦点和热点问题,巧设问题情景,引导学生积极探讨、思考,在互动中全方位正确认识《创新意识和社会进步》知识点,全新认识创新,意识到创新意识强化,创新能力培养的重要性,注重自身创新能力的提高.教师要根据课堂教学情况,科学调整课堂教学内容,促使该章节教学理念、教学目标、教学内容等有机融合,从不同角度入手讲解“创新是民族进步的灵魂”等知识,便于学生理解课程知识的同时,借助创新思维解决对应的问题,不断提高学生创新能力.此外,在课堂教学中,教师要根据《思想方法和创新意识》单元下《创新意识和社会进步》重点和难点知识,引导学生大胆说出心中的疑问,多鼓励他们质疑,学会逆向思维,而不是一味地相信书本知识,相互探讨基础上,有效解决实际问题.教师要根据章节内容,多设置一些具有启发性的问题,积极引导学生自主思考,结合高中生关注的社会焦点以及热点问题,引导他们探讨,不断探索解决的方法.教师要根据学生探讨、回答情况,进一步补充课堂教学内容,总结章节教学内容,确保学生准确把握章节知识,构建全新的框架体系,无形中强化学生创新意识,不断提高学生创新能力.
3.优化课堂教学方法
从某种角度来说,在中学思想政治教学中,学生创新能力培养离不开多样化的教学方法,而传统“填鸭式”、“放羊式”教学方法已无法满足这方面客观要求,急需要优化完善.教师要多角度优化课堂教学方法,将情景教学法、多媒体教学法、小组合作学习等巧妙引入到课堂教学中,活跃课堂氛围,构建高效课堂.以《生活和消费》单元中的《多彩消费》为例,教师可以采用多种教学方法,比如,多媒体教学法、分层教学法、小组合作学习,上课之前,根据《多彩的消费》具体内容,制定合理化的多媒体教学课件,课堂教学中,教师可以先让班级学生相关视频、短片,对“消费”有全新的认识,对新课题留下初步印象.随后,在课堂教学中,教师可以借助多媒体教学法,利用多媒体技术多样化优势,讲解章节内容的基础上,巧设问题情景,尤其是难易度适中的开放性问题以及创造性问题,让班级学生以小组为单位相互探讨,发散学生思维,跳出定势思维怪圈,探寻问题的答案,不要一味地追求所谓的标准答案,不要一味地按常规思路解题.教师只需要扮演好协作者、组织者、引导者等角色,随时动态观察各小组学生探讨情况,根据他们回答情况,客观评价的基础上,优化教学环节,围绕《多彩的消费》知识,再次剖析提出的问题,促使学生有效突破章节教学重点和难点.在课堂教学结束后,教师可以采用分层教学法,根据班级学生各方面能力,布置难易度不等的课外实践作业,便于学生在完成课外实践作业中有效提高自身创新能力.
4、开展多样化的教学实践活动
在培养学生创新能力中,教师要根据思想政治教学内容,开展多样化的教学实践活动,引导学生积极、主动参和其中,在亲身实践中不断提高自身创新能力.以《生活和消费》中的《多彩的消费》为例,在学习该章节知识后,教师可以围绕章节主题,以培养学生创新能力为中心,开展针对性的教学实践活动,要求学生根据所学的消费知识,解决实际问题,充分挖掘学生各方面潜力,培养他们创新精神,提高他们创新能力.在此基础上,教师可以根据各阶段所学的思想政治教学内容,借助社会调查、专题讲座、参观学习等,引导学生将所学的思想政治知识巧妙应用到实践中,分析、解决实际问题,在教学实践活动中不断提高学生创新能力.
三、结语
总而言之,在新形势下,高中思想政治教师必须和时俱进,树立全新的教学理念,正确认识学生创新能力培养,要将其放在核心位置.在思想政治教学过程中,教师要坚持具体问题具体分析的原则,根据新时期中学生创新能力培养具体要求,创设良好的教学情景,科学安排教学内容,优化课堂教学方法,开展多样化的教学实践活动等.以此,多角度强化学生创新意识,不断提高学生创新能力,有效提高学生综合素养,为进入更高阶段的学习做好铺垫.
（作者单位：华中师范大学马克思主义学院）
思想政治课论文参考资料：
结论：中学思想政治课教学中学生能力培养策略为关于思想政治课方面的的相关大学硕士和相关本科毕业论文以及相关政治生活主要涉及的是论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料下载。
