原创《兴趣，课堂提效之动力源》：本论文可用于动力源论文范文参考下载，动力源相关论文写作参考研究。
摘 要：学生对学习材料的浓厚兴趣是教师提升课堂教学效率的动力源泉.当学生对学习材料的兴趣被激发之后,他们的学习效率也就会节节攀升.在借鉴相关理论研究成果的基础上,浅显论述在初中地理教学中激发学生学习兴趣的一些策略.
关键词：初中地理；激发兴趣；有效策略
布卢姆,美国当代著名的教育家和心理学家,曾经说：“学习的最大动力,是对学习材料的兴趣.”当学习者对学习材料产生了浓厚的兴趣之后,他们学习的动力就会如汩汩清泉般源源不断.学生在源源不断的学习动力的驱动下,他们的学习效率就如雨后春笋般节节攀升.
初中地理是一门旨在引领学生掌握基础的地理知识,获得基本的地理技能和方法的課程.通过学习该课程能够让学生了解环境和发展问题,增强学生的爱国主义情感,指引学生初步形成全球意识和可持续发展观念等.为提升初中地理课程的效率,教师必须要想方设法激发学生学习地理课程的浓厚兴趣.唯有激发了学生对地理课程的浓厚兴趣,学生才能在浓厚兴趣的驱使下兴致勃勃地学习相关地理知识.下面笔者将在借鉴相关理论研究成果的基础上,结合自身教学实际,浅显论述一些初中地理课程的激趣策略.
一、精心设计课堂导语,以导语激趣
导语,即课堂导入语,是教师围绕课堂教学内容,本着吸引学生注意力,让学生聚焦所学知识而精心设计的一些导入语言.紧扣教学内容的课堂导语不仅能够把学生的注意力转移到课堂教学内容中来,还能够激发学生浓厚的学习兴趣.如此,学生在浓厚兴趣的驱动下,就能够如饥似渴地学习相关内容,课堂教学的效率自然也会得到相应提升.
在初中地理教学过程中,为了激发学生对相关地理知识的浓厚兴趣,教师可以紧紧围绕教材教学内容,精心设计一些妙趣横生的课堂导语.利用这些妙趣横生的课堂导入语,教师不仅可以富有成效地导入新课,还可以激发学生浓厚的学习兴趣.
“辽阔的国土”是初中地理八年级上册中的一部分内容.笔者在教学这部分内容的时候设计了这样一段导语：“同学们,在每周一的升旗仪式中,当你看到鲜艳的五星红旗冉冉升起时,你心中的自豪感会油然而生吗?为什么?”于是,学生畅所欲言,谈到了祖国美丽富饶以及人口众多等.然后,笔者归纳：“其实,爱祖国是不需要任何理由的,无论她博大或狭小、贫穷或富裕,我们都一样爱他.我们伟大的祖国拥有灿烂的文化、辽阔的疆域、壮丽的河山、悠久的历史、勤劳智慧的人民,这些都让我们为祖国母亲而感到自豪.今天,就让我们一起来了解祖国‘辽阔的国土’.”
教师精心设计的课堂导入语瞬间激发了学生学习相关地理知识的兴趣,而兴趣又成为学生学习这些地理知识的不竭动力.
二、巧妙创设教学情景,以情景激趣
林林总总的知识和形形色色的情景是密切相关的.如果让学生借助一定的教学情景去学习相关知识,他们就会兴致勃勃地投入到学习过程中去.学生之所以会兴致勃勃地去学习相关知识,是因为他们对异彩纷呈的教学情景兴趣浓厚.基于此,在初中地理教学过程中,教师可以在紧紧围绕教材教学目标的前提下,将所学知识和学生的实际生活恰如其分地联系起来,借助各种教学辅助手段,巧妙创设形象逼真的教学情景.教师通过创设形象逼真的教学情景,不仅可以激发学生对学习材料的浓厚兴趣,还可以提升学生学习的效率.
比如,在教学八年级地理上册“疆域和行政区划”这部分内容的时候,笔者创设了这样的教学情景.为了让学生了解我国疆域内丰富的旅游资源,笔者利用多媒体课件向学生展现了风景旖旎的海滨风光、大漠孤烟的内陆沙漠、晶莹剔透的冰雪世界以及多姿多彩的热带风光等.
在教师的引领下,学生置身于教师创设的教学情景之中,他们就会乐此不疲地学习相关知识,学习的效率自然也会大幅提升.
三、潜心引入精彩故事,以故事激趣
精彩纷呈的故事对学生有着强烈的吸引力.换言之,精彩纷呈的故事能够激发学生浓厚的兴趣.如果教师能够将学习材料和一些精彩的故事巧妙地结合起来,那么学生浓厚的学习兴趣自然也会被有效激发.
窃以为,在初中地理教学过程中,教师可以在立足教材教学内容的基础上,深入挖掘一些精彩纷呈的故事.如此,教师就可以借助这些精彩纷呈的故事激发学生对所学内容的浓厚兴趣,进而提升课堂教学效率.
比如,为了让学生更好地理解“洋流的作用”,笔者向学生讲述了《漂流瓶和“金钥匙”》的故事.通过聆听这个故事,学生对“洋流的作用”这一地理知识产生了浓厚的兴趣.
精彩纷呈的故事迅速触发了学生的好奇心,激发了学生的兴趣.学生对这些精彩纷呈故事的浓厚兴趣会驱使他们兴高采烈地去学习相关地理知识.
综上所述,在初中地理课程教学过程中,教师可以在紧紧围绕教材教学内容的基础上精心设计一些丰富多彩的课堂导语,借助这些课堂导语激发学生浓厚的学习兴趣；教师可以在紧密联系学生实际生活的基础上创设一些形象逼真的教学情景,借助这些教学情景激发学生浓厚的学习兴趣；教师可以在深入挖掘教材教学内容的基础上,引入一些精彩纷呈的故事,借助这些精彩故事激发学生浓厚的兴趣.
总而言之,教师要想方设法激发初中学生学习地理的浓厚兴趣,让他们在浓厚兴趣的驱使下富有成效地学习相关知识,让兴趣成为提升初中地理课堂教学效率的动力源.
参考文献：
[1]杨清波.初中地理激趣教学探究[J].小作家选刊,2017（1）：37.
[2]刘桂平.初中地理课堂教学“激趣”艺术[J].教师博览（科研版）,2017（1）：58.
编辑 李琴芳
动力源论文参考资料：
结论：兴趣，课堂提效之动力源为适合动力源论文写作的大学硕士及相关本科毕业论文，相关动力源最新消息新闻开题报告范文和学术职称论文参考文献下载。
