原创《如何提高学生对小学语文兴趣》：本论文为您写小学语文兴趣毕业论文范文和职称论文提供相关论文参考文献，可免费下载。
摘 要：美国著名心理学家布鲁纳曾经说过："知识是一个过程,而不是一种结果,成功的教学在于唤起学生对学习的兴趣和动机."因此说兴趣是激发学生求知 的内在动力,直接影响了学生智力的发挥和发展.从小学语文教学实际出发,以兴趣激发为出发点,对小学语文教学进行了探究.
关键词：小学语文；学习兴趣；语文教学
中图分类号：G623.2 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2017）04-0066-01
小学语文兴趣教学,是运用启发、想象等有效的途径,来激发学生学习兴趣,唤起学生求知 ,调动其学习语文的积极性,变被动地要我学为主动地我要学.同时还能减轻学生的课业负担,培养学生的自学能力,增强学生的记忆力,提高学生分析问题的能力.在此,下面针对小学语文兴趣我谈几点肤浅的看法仅作参考.
1.把握时机,渲染课堂气氛
小学生有着爱说爱闹的孩子气,他们无所顾忌、敢想敢说、好动,求新求异的愿望强烈.因此,我们必须因势利导,不要为了盲目追求课堂纪律打击他们的好奇心和求知欲.上课时,教师尽可能多地用抑扬顿挫、语调丰富、风趣幽默、充满诱因或悬念的语言,并配以丰富的表情和手势来组织课堂教学,能给学生创造一个开放轻松的教学环境.在和谐宽松的课堂气氛中使学生们怀着轻松愉快的心情投入学习,积极思维,不断产生学习语文和施展能力的兴趣.新教材中有很多内容都涉及到学生熟悉的生活,因此我们应适当地把教室变成他们的活动场所,让他们自由地施展个性,激发他们学习语文的兴趣,学习内驱力自然逐步增强.
2.拓宽学生学习语文的渠道,丰富学生学习语文的方式
《语文课程标准》指出："沟通课堂内外,充分利用学校和社区等教育资源,开展综合性学习活动,拓宽学生的学习空间,增加学生语文实践的机会."生活中处处有语文,学习语文的渠道应该是多种多样的,方式也应该是灵活多样的.让学生走进大自然,呼吸芬芳的空气,感受景色的怡人,激起情感的涟漪,这是在学习语文；让学生走进社区,感受社区的变化,体验社区人民的生活,这也是在学习语文；组织丰富多彩的活动,如朗诵会、故事会、辩论会等,让学生在活动中增长知识,陶冶情操,这同样也是在学习语文.这些都是学生喜闻乐见的学习方式,都能够激起学生浓厚的学习兴趣.学生的学习,离不开课堂上教师的传授,也离不开课外的实践和探索.
3.创设情境,以情
人们对事物的认识都是从感性到理性的.语文教材中有不少感人的故事,如果单纯地进行字、词、句、篇的教学,师生游离于情感之外,文章就显得形散神离,枯燥无味了.因此要根据教材内容创设情境,营造一个良好的教学氛围,用环境去渲染,以情 ,唤起学生的情感共鸣,使学生全情投入到学习中去,成为课堂的主人.如：在教《当五星红旗升起的时候》这篇课文时,我从"情"入手、抓住文章的感情线索来组织教学.一方面用教师有感情地范读来 ,一方面指导学生有感情地朗读,使他们人情.讀完后,学生还沉浸在课文的情境里.教师和学生相视了片刻后,我才让他们说说他们心理的感受,他们毫不掩饰地说他们的心里一直很激动.我接着问,是什么使你们如此感动和激动.学生回答,是祖国人民对国旗那种深深的依恋和强烈的热爱感动着他们.我再来问,我在感情的表达上有没有不同的地方?学生回味了一下,分析我对三次"当五星红旗升起的时候"处理不同,一次比一次表达得更强烈.我又追问：为什么这样读,由此引导学生对课文内容的学习,主要采用朗读和品词句相结合的方法、让学生由动情——入情—— ,和作者在情感上产生共鸣.
4.正确运用语言,激发学生兴趣
学习兴趣是一种心理趋向,所以我们要注重学生心理环境的建设.由于小学生的年龄较小,心理比较单纯,在他们的心中几乎只有开心和难过两种心情,但是学生的自我调节能力较差,这就需要教师循循善诱,不要给学生的小小心理造成阴影,以免影响学生心理的正常发育.所以,作为语文教师,在具体的教学中,一定要注意自己的一言一行,学会猜测学生的心理,及时掌握学生的心理变化情况.
5.重点引发,反复品味
课文中一些寓意深刻,富有哲理的词语,独具匠心的教材布局,以及耐人寻味的细节,教师要引导学生自己找出来,启发他们去体会,去品味,去感悟.某些表面看来已经懂得的词语,如果让学生自己去品味,去琢磨,会比老师讲解得到的认识更深刻,效果更好.如《海滩上》一文中有这么两句："金色的海滩上,藏着无数彩色的小贝壳,这里一个,那里一个,多像彩色的小花朵！我捡哪捡哪,捡起了大海美丽的景色".还有"金色的海滩上留下我的小脚窝,这里一个,那里一个,也像美丽的小花朵,我走哇走哇,走进了童年的欢乐".先提出问题："彩色的小花朵指的是什么?"让学生们带着这些问题去朗读、去品味,使学生明白这句话描写我们祖国大好河山美丽的景色,从而激发了孩子们热爱祖国,热爱大自然的情感.有些粗看平淡而咀嚼有味的细节描写,教师应设法引导品味.
总之,作为语文教师,要充分尊重学生的主体地位,发挥自身的主导作用,采用多样化教学方式,优化课堂教学过程,引导学生积极探究,激发学生的学习兴趣,全面提高学生的综合素质. 教而知惑,惑而思进.在教学的过程中,肯定还会遇到各种各样的困惑,必将引起教师更多的思考和探索.和困惑同行,和思索为友,相信困惑一定能成为我们教学过程中的一笔宝贵财富,指引我们攀上更高的教学高峰,品味教学的甘甜,享受教学的幸福.
参考文献：
[1] 武智华. 如何激发学习语文的兴趣[J]. 才智. 2010（18）.
小学语文兴趣论文参考资料：
结论：如何提高学生对小学语文兴趣为关于对不知道怎么写小学语文兴趣论文范文课题研究的大学硕士、相关本科毕业论文小学语文兴趣班论文开题报告范文和文献综述及职称论文的作为参考文献资料下载。
