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“十年树木,百年树人”,小到每个个体,大到整个民族,教育对于一个国家的发展举足轻重.在“创新”一词方兴未艾的当下,如何突破固有思维,开拓教育新思路,最终提高国民,尤其是青少年的科技素养,是许多专家、学者、科技界、教育界人士苦心孤诣之所在.

机器人产业的发展始终面临着人才不足的现状,而机器人作为集合多学科、多任务于一体的高科技产品,无疑成为了科技创新教育的有效载体,并在今年迅速成为教育产业中一颗闪亮的新星.根据中国机器人教育联盟在2015年11月发布的数据,全国共有约7600家机器人教育机构,最近5年增长了近15倍.预计到2016年年底,这个数字将突破1万.

“居安思危”,在看到产业百花齐放的同时,并不代表我们可以高枕无忧.与很多新生事物一样,机器人教育的发展路径也需要冷静思考,细心沉淀.与传统教育不同的是,近些年风生水起的机器人教育,无论是在发展模式、体质机制还是教育手法、支持政策等各个方面均处于探索阶段.

梳理历史、理清现状、提出对策,我们才能更好地乘风破浪,为我国机器人产业的长远未来贮足后备力量,为我国教育事业的创新发展,注注入更新鲜、更有生命力的血液.

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