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《如何提高技工院校学生德育综合素质》：这是一篇与综合素质论文范文相关的免费优秀学术论文范文资料,为你的论文写作提供参考。

摘要：德育是教师有目的培养学生品德的活动,对技工院校学生进行德育教育是学校的一项重要工作,是学校教学质量、教学管理的基础.加强学校德育工作,创造一个让学生健康成长的良好环境,是全面提高学生素质的重要环节.

关键词：技工院校德育学生综合素质

一、技工院校学生状况调查及分析

为了增强德育工作的针对性,提高德育效能,我校对学生来源、行为习惯、家庭情况及心理健康等方面进行了调查,发现不少学生个性不良,在初中阶段有厌学、逃学、离家出走、沉溺网络等现象,逆反心理严重,学生普遍存在自卑、逆反、戒备、对抗、自暴自弃等心理,不文明习惯根深蒂固.

针对以上问题,我们认真分析,认为问题产生主要原因有：1、社会原因.社会上一些人对技校学生存在偏见和歧视,使得他们出现了许多逆反心理和逆反行为.2、家庭因素.有的家长文化素质比较低,教育方法不当,有的家庭父母关系不和,缺少温暖和关爱,使学生性格扭曲.3、学生自身心理因素.由于学习基础不扎实,学习方法不当,学习松散,动力不足等因素影响,不断地诱发学生心理问题的产生.

面对这些教育困惑,只有加强德育教育,创新教育的途径和方法,才能提高德育工作的实效性,进而提高学生的综合素质.一位哲人说过：“人类本质中最迫切的要求是渴望被肯定.”而大多数技校生听到的批评声比表扬声多,指责声比鼓励声多.觉得自己不如别人,产生自卑心理,因而提高技校生的自尊、自信,德育教育显得非常必要和重要.为了培养这些学生,我校坚持从德育教育入手,以校园文化建设为抓手,从各个方面,利用多种手段教育学生,教育他们学会做人,学会做事,学会相处.

二、着力提高德育效能的主要做法

（一）大力加强技工院校学生思想道德教育工作队伍建设

1.认真落实学校班主任培养培训计划,着力打造一支优秀班主任队伍.班主任是学生健康成长的指导者和引路人,定期组织班级管理的研讨活动,以观摩、座谈、经验交流等形式,加强班主任的校本培训.积极推广好的经验和做法,提升班主任的整体工作水平和班级管理能力.落实班主任德育工作首要负责制、班主任考核奖惩制.

2.全面落实班主任工作协助制.鼓励所有未担任班主任的教师,特别是青年教师积极投身班主任工作,在班级管理中获得教学启发,积累管理经验.并制订相应的考核、检查和督促的制度,在学校评优、评先时优先考虑,并在绩效考核时予以体现.

（二）充分发挥德育课堂教学和实习实训在学生思想道德教育的主导作用

1.发挥德育课主渠道作用.技工院校德育课是技校学生思想道德教育的主渠道,是各专业学生必修的公共基础课.2.发挥其他课程教学的思想道德教育功能.文化课、体育课、艺术课等其他公共基础课教学和专业理论课教学是进行思想道德教育的基本途径.3.发挥实习实训的思想道德教育作用.实习实训是技工院校教育教学的重要内容和环节,也是对技工院校学生实施思想道德教育的基本途径.

（三）努力拓展新形势下技工院校学生思想道德教育的有效途径

1.开展校园文化建设和学生社会实践活动.技工院校的建设要体现社会主义特点、时代特征和学校特色的校园文化,形成优良的校风、教风和学风.在实践活动中积极向学生宣传螺丝钉文化及螺丝钉精神,以育人为先,质量为本,突出以诚实守信、爱岗敬业、团队合作为重点,以学生发展为目的的职业道德教育,加强对学生的正确引导和教育,建设做里求学、精益求精的学风.我们每年都和青岛海尔集团合作,组织学生到企业实习；加强校企合作,引进企业,实行校企联合办学,在校园里渗透企业文化.

2.重视心理健康教育,开展丰富多彩的活动.技工院校的学生大多数是在升高中无望的情况下来学习的,因而他们比普高的学生更具有失落感,更具自卑心理.我们根据学生的心理特点,寻找解决心理问题的途径,一是成立了心理咨询室,协助班主任、学生管理部门对有心理障碍的学生进行心理疏导,促进德育工作的顺利开展；二是开展了心理健康教育活动,比如开设心理健康教育课程,定期举办主题心理健康教育报告会,努力营造一个宽松和谐、健康的心理氛围,使心理健康教育和学校德育工作有机结合起来,使学校的德育工作更具针对性和实效性.

三、德育工作取得实效

我校以德育工作为抓手,提高学生的综合素质,取得了明最的成效.

（一）就业率、就业质量大幅提高,学生的核心竞争力明显提升.青岛海尔集团人事部专程来到我校,对我校学生给予高度评价,认为我校学生专业技能强,综合素质高,感谢我校对企业的支持,并表示下一步和我校合作定向培养企业急需人才,联合办学.

（二）积极组织、参加各级职业技能大赛,取得了优良的比赛成绩.我校连续多年承办全市技工院校学生技能比武大赛,多个专业的学生个人成绩和团体成绩都位列全市第一.多名学生在全省甚至全国技工院校比赛中都取得了较好的成绩.学生参加各级技能大赛,切实增强了德育工作的针对性、实效性和时代感.使学生有了荣誉感和自豪感,树立了自信心,综合素质得到提高.

（三）学生的行为习惯有了较大改观,懂文明,讲礼貌的学生越来越多,那些不良习惯明显减少,在宿舍自觉整理内务,养成了良好的生活习惯,在校园随处可以听到“老师好”的问候声,文明、和谐的校园初步形成.

（四）在以德育工作为抓手,提高学生的综合素质的过程中,教师转变了教育观念,转变了教育方式,体会到教育学生成功的愉悦,教育学生、管理学生的水平得到明显的提高.

四、下一步工作设想

德育教育是一个长期的过程,具有渐进性,反复性,复杂性.只有我们充分认识技工院校德育教育的特点,以饱满的信心、耐心、爱心和恒心,不断改革教学内容,创新教育方法,才能促使学生综合素质的不断提高,以适应社会和企业的需要,适应学生自身发展的需要.

德育过程是一个曲折的过程,我们只有踏踏实实地贯彻注重细节、立足专业、科学量化这三大原则,充分认识德育的渐进性、反复性和隐形性,结合不同形势下的不同德育现状,常抓不懈,讲求实效才能真正闯出一条技工院校德育工作的新路子.

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