原创《写好字做好人》：此文是一篇写好字做好人论文范文,为你的毕业论文写作提供有价值的参考。
一、课程开发与实施的背景和意义
书法是我国几千年来灿烂文化的结晶与瑰宝,是我们中华民族独有的艺术.方方正正的汉字凝聚着中华民族的聪明才智,承载着中华民族的文明史,蕴含着中华民族的美好追求和气节.
字如其人.写字对人格形成、生命涵养的丰富和提高有很大的影响.写一手美观、大方、漂亮的字能给人一种美的享受.写字教学是语文教学的重要组成部分.但是,在日常的写字教学中,尽管教师很努力地教学生写字,可很多学生到小学毕业也写不出一手像样的字来,写字教学的效果不容乐观.《关于在中小学加强写字教学的若干意见》强调指出：“当前,在重视学生掌握计算机汉字输入技术的同时,必须继续强调中小学生写好汉字.书法是中华民族传统艺术之一.在重视加强素质教育的今天,开展书法教育具有深远意义.”
二、课程的编排特点
为了继承和发扬民族文化,凸显我校的办学特色,2007年,王思明校长组建了“3000汉字天天练”汉字书写课程研发组.2008年,在我校全体语文教师的共同努力下编写出了校本课程《3000汉字天天练》.我校自主研发的《3000汉字天天练》不同于一般的书法字帖,在编排上更加科学合理,更加符合学生身心发展的规律.
1.实用性
《3000汉字天天练》结合小学语文教材,以每篇课文为单位,归纳出了每课要求必须会认、会写的生字.每课的内容之间以空行间隔开,每册书中的内容编订成独立的一本,一到六年级共12本.小学阶段学生的主要任务就是识字,《3000汉字天天练》的开发与实施使孩子们在学习文化的同时又学习了书法,既可以巩固所学的知识,又能促进汉字书写水平的提高,把字写得更加整洁美观,又合乎规范.
2.阶段性
《3000汉字天天练》编入的内容是以描红、临摹、练习的形式出现的.从低年级到高年级,依据学生年龄特点以及学习书法的规律,这三部分的比例会有所调整.低年级侧重于描红,中年级描红与临摹各半,高年级则侧重于临写.整个课程体现了阶段性的原则,努力做到循序渐进.《3000汉字天天练》这一课程的开展,让孩子们从踏入校门就开始学习书法,经过六年的练习,孩子们就会在不知不觉中喜欢上这门艺术.
3.拓展性
没有语言量的积累,难有语文能力质的飞跃.正确理解和运用祖国的语言文字的源泉就是丰富学生的语言积累.积累是运用的前提,只有积累丰富的语言素材,才能厚积薄发.结合语文学科的特点,我校的《3000汉字天天练》在发挥书写作用的同时,还注重语文的拓展与积累.在每个练习书写的生字后面都要拓展两个同这个生字相关的词语,每一册《3000汉字天天练》的最后也会集中编排一些本册书中出现的好词佳句,以此达到让学生在书写中积累的目的,为学生语文素养的提高打下稳固的基础.
三、课程开展与实施的方法
为了促进《3000汉字天天练》这一课程的实施与开展,真正实现天天练写、习得的目标,使每个孩子都能书写规范,写出一手漂亮的字,我们努力做好以下几个方面的工作.
1.积极调动学生练字的兴趣
“兴趣是最好的老师.”练习书写如果天天简单重复地临摹,会让学生感到枯燥无味.所以要想让学生喜欢上练字,持之以恒地坚持下去,必须要注重培养学生练字的兴趣.
首先,我们积极营造校园文化氛围.在教室和长廊的墙壁上开辟书法知识专栏、宣传橱窗,展示教师、学生的书法作品.班级里也开辟了书法园地,张贴学生书写的优秀作业,给学生提供展示的舞台,既让孩子们受到美的教育,又激励和鞭策他们刻苦练字.这样通过环境布置、作品展示等手段,以优雅的艺术环境熏陶学生.
其次,使学生体验到练字的乐趣.每个学生都喜欢被表扬和夸奖,因此在他们初学写字时,我们尽量降低标准和要求,及时捕捉学生的闪光点和点滴进步,并给予表扬和激励.只要学生有进步就一定要多表扬、多鼓励.即使有时学生写得不太好,也不要批评和挖苦,要让他们在练字的过程中产生一种愉快的情感体验,这样就会有效地调动学生的积极性,增强他们克服困难的勇气,增加写字的兴趣.除此之外,对于不同层次的学生采用不同的方式来激发他们的兴趣.对于书写优秀的学生,教师会积极鼓励他们参加学校、区、市的各种书法比赛.这些活动是课堂教学的延伸,变换了时空,内容新颖,形式多样,富有挑战性.学生在各种活动中受到了课堂上无法得到的锻炼,给了他们充分展示才华的机会.看着自己的获奖证书,看着自己的作品挂在各种展览厅里,更能激起学生练字的积极性,增强习字的信心,同时也为其他同学树立了榜样,从而带动更多同学练字.为了鼓励写字差的学生,我们让他们自己和自己比,定期把相隔一周的写字作业进行比较,看看谁的进步大并及时进行奖励.通过这些活动,学生就会对练字逐渐产生兴趣.有了兴趣之后,就能继续练下去,越练兴趣越大,兴趣越大练得越认真,这样形成一种良性循环,字就慢慢练好了.
2.注重培养学生书写的习惯
《语文课程标准》对写字提出了具体的要求：“养成正确的写字姿势和良好的写字习惯,书写规范、端正、整洁.”小学阶段正是培养学生书写习惯的最佳时期,良好的书写习惯会让学生终身受益.
新课标强调,在小学教育阶段要使学生养成正确的握笔姿势.握笔姿势不正确,不但有碍学生的学习,而且有碍学生的健康发育,所以在写字教学中我们特别关注学生的写字姿势.在平时的写字教学中,学生练字之前,教师要提示学生写字姿势的“八字要领”——“头正、身直、臂开、足平”,“三个一”——“一尺、一拳、一寸”,端端正正地写在黑板上,然后逐个讲解示范.为使学生便于掌握,教师把“一尺、一寸”这两个较为抽象的内容进行了具体化：要做到书本离眼睛一尺,只要人坐直就可以了；而笔尖到卷笔刀削过的最上边差不多刚好是一寸,手拿到卷笔刀削过的边缘,手指离笔尖一寸的问题也就解决了.有了这些具体的操作方法,学生很快就掌握了正确的书写姿势.在学生练写的过程中,教师还适时纠正学生的写字姿势.
写好字做好人论文参考资料：
结论：写好字做好人为关于对写作写好字做好人论文范文与课题研究的大学硕士、相关本科毕业论文写好字做好人论文开题报告范文和相关文献综述及职称论文参考文献资料下载有帮助。
