原创《基于项目模式软件工程专业实践教学》：关于免费实践教学论文范文在这里免费下载与阅读,为您的实践教学相关论文写作提供资料。
摘 要：为了促进高校转型发展,提高应用型人才培养质量,增加服务经济社会发展能力,建立有特色高水平应用型大学,提出一套基于项目式的软件工程教学模式,来提高本专业学生的项目开发和创新的综合能力,提高人才培养质量.
关键词：项目式；软件工程；实践教学；教学改革
中图分类号：G642.4 文献标识码：A 文章编号：2095-7394（2017）06-0089-05
1 传统实践教学模式的现状
现在我国大部分高校计算机专业下的软件工程方向培养出来的人才很难适应企业、学生就业率不高,主要原因是学生的实践动手能力差,项目经验少.从教师角度看,部分高校教师误以为软件工程就是教好教材和会编程序,只需重点掌握开发工具,而忽视培养对软件的工程管理、团队项目开发、文档编写和测试等能力,轻工程现象较为明显；从学生角度看,课程内容可操作性较低,实践课程多为验证性的实验设计,学生即便听懂课堂内容,却苦于解决实际问题,学专业课最后的目的就是能够及格,不影响后期的毕业,只有少部分学生,想学专业知识,经常去做实验、做项目.这个是当今很多高校存在的问题,所以现在高校在提倡教学改革、教学创新,国家也在注重教学型大学转型为应用型的技术大学,能为国家和企业输送出更多的优秀人才,为我国的国家实力发展做贡献[1].
2 项目式实践教学模式的含义、特点及意义
信息化社会中,计算机类专业课教学受到知识更新快速、内容变化繁多等特性影响,传统模式下计算机类专业课教学模式已难适应技术和理念的快速革新.正所谓实践是检验真理的唯一标准,只有将专业课的理论知识和专业项目开发实践密切结合,才能真正掌握计算机技术开发和应用的精髓之处.
“项目式”教学是在教学实践中,整体贯穿工程项目的教学组织方式.该教学过程注重学生的创新意识、知识和技术运用能力、团队合作、理论和实践相结合能力的培养 以及项目经验的积累.在“项目式”教学中任课老师从真实的项目中提炼问题,根据学生所在年级、专业基础不同,转变为不同层次课程实践项目,循序渐进,由浅入深；学生以团队合作方式,通过前期分析、需求设计、项目开发以及功能测试、成果展示、撰写项目开发文档和项目考核答辩这些教学和学习流程,最后才能决定是否通过这门课程的学习.
项目式实践教学具有以下几个特点：
（1）以“项目”为中心性 .“项目式”教学最大的特点就是“以项目为主线、教师为主导、学生为主体”,改变了传统的“教师讲,学生听”的教学模式.它是一种探索创新的新型教学模式.
（2）项目的真实性.在“项目教学”中项目的选择都是来自企业单位中实际项目,这些项目有一定的代表性,代表当前最热门、最新的技术,也代表目前市场上最需求的项目.老师根据学生当前专业水平和课本教材筛选出适当的项目进行改造归纳.
（3）团队合作性.在“项目教学”中,师生共同参和,在完成项目中互教互学.教师引导,学生实施.当每个项目由老师发布下去,学生组建小组,以小组方式来完成项目,小组组员相互合作,相互讨论,充分发挥学生的自主性和积极性留下足够的空间.完成项目需要讨论、分工、协作,学习过程成为人人参和的创造实践活动,这也是和传统教学模式不同的地方.
（4）教学效果显著性.教学时间安排相对集中,在专门的培训教室,有利于学生的学习、团队讨论和协助,在一段时间以后,教学和学习效果明显.
理论意义：专业课程教学是高校人才培养的主要活动,是把教育思想、教育观念付诸于实践的纽带,是影响受教育者知识、能力和素质结构的重要因素.因此,大学教学的核心问题莫过于专业课程教学效果的问题.我国正在实施“卓越工程师计划”,在这样的背景下,深入研究和探索计算机类专业课程教学模式对培养实践型软件工程师有重大的理论意义.
实践意义：现阶段我国的计算机类教育主要是知识传授重于实践培养,通过基于情景模式和项目导向增加校内学生计算机类专业课程知识的掌握,有益于提升学生的知识运用能力和就业竞争力,接近用人单位的需求,提升计算机类专业办学的适应性,从而有力地促进我国计算机类教育走良性的可持续发展道路.
3 项目式实践教学模式的构建、实施及考核方法
3.1 基于项目导向的课程体系构建
根据“十三五”教育事业的规划,当今高校要培养创新性和实干型的应用性人才.从培养满足产业需求的计算机类专业人才出发,对高等院校计算机类高层次应用型人才培养进行了研究根据国家的发展,把软件工程专业的教学模式设计成“APD-CAS”模式,将相关的任务要求、理论知识以及任务实施顺序有机融入,并根据“APD-CAS”的流程（即分析（Analysis）、计划（Plan）、实施（Do）、检查（Check）、调整（Adjustment）、总结（Summarize））实施,加强对项目实施准备工作和总结工作的管理,保证项目实施过程的完整性,弥补原有教学过程中对实际项目前期分析、项目实施的布置安排以及最終总结评价环节的不足.并且在项目完成后,通过“知识导航”对本课程所涉及到的知识点进行了梳理、总结、进一步完善知识体系.
项目是“项目式”实践教学模式的核心,项目来源对“项目式”实践教学模式的实施至关重要,所以项目的选择都是经过老师进行市场调研和考察过的[2].具体步骤如下：
（1）项目的设计和选择,专业老师进行市场调研,下企业了解当前市场最需求的项目前景,选择部分具有代表性的项目,要做到课堂知识和社会发展同步；
（2）项目式教学的教学大纲的设计和教学团队的建设,联系一些较好的企业中的工程师,让他们进课堂,同时排教师进企业培养双师型人才,最终实现教师讲课,工程师辅助,学生主动学习,完成项目；
（3）项目式教学流程设计,具体如图1所示.
实践教学论文参考资料：
结论：基于项目模式软件工程专业实践教学为关于实践教学方面的论文题目、论文提纲、实践教学内容怎么写论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文。
