原创《互联网背景下高校思想政治工作路径》：本文关于思想政治工作论文范文,可以做为相关论文参考文献,与写作提纲思路参考。
摘 要：“互联网+”已成为不可阻挡的时代潮流,这对高校师生的学习形态、交往形态和思想政治教育带来了新挑战.做好“互联网+”背景下的思想政治工作,必须提高工作者的“主体意识”和网络能力,改变路径依赖,实现路径创新,特别是要做到“四个结合”,即把思想政治教育和优化学习形态、优化交往形态、提高网络空间治理、发挥传统教育优势相结合,不断提高思想政治工作时代性、实效性.
关键词：互联网+；高校思想政治工作；路径创新
“互联网+”,是指把互联网的创新成果和经济社会各领域深度融合,推动技术进步、效率提升和组织变革,提升实体经济创新力和生产力,形成更广泛的以互联网为基础设施和创新要素的经济社会发展新形态.作为社会发展新形态,“互联网+”已成为不可阻挡的时代潮流,成为人们经济文化生活的基本背景,正对经济社会发展产生着战略性和全局性的影响.同样,作为社会思想文化高地,“互联网+”对高校更好地履行职能和发挥使命正在产生越来越重要的影响.为了培养社会主义合格建设者和可靠接班人,为了适应网络社会的发展,高校必须正视“互联网+”带来的新挑战、新问题,改变以往不合时宜的思想政治教育“路径依赖”.不断推动“互联网+”背景下思想政治工作路径创新.
一、充分认识“互联网+”背景下高校思想政治教育面临的新挑战
精神生產和思想教育始终受到物质生活和社会条件的制约.精神生产水平如何、思想教育实效如何,归根结底要看它是否适应经济社会发展形态的变革,是否顺应社会发展趋势.当今时代.做好高校思想政治工作,必须顺应“互联网+”新形势.准确把握网络背景下高校师生思想运作新特点和高校思想政治教育新特征.
深刻认识“互联网+”背景下传统的学习形态正在深刻改变.互联网技术的发展不断导致学习革命.从书籍、报纸到网络的改革不仅是载体的改变,更是传播理念和互动方式的革新.在互联网时代,人类生存状态发生重大改变,人类将有更多选择权利.例如,网络课程对于传统大学产生了巨大冲击.这种随时随地都能够获得的资源,使传统大学在“知识获取”方面不可替代的地位成为历史.因此,大学应该不断适应知识传播方式的变化.从知识传授角度而言,应该从教学中心转为“学习中心”.过去整个教育是以教师为中心的,是以单向度的“教”为中心的.但是未来不是如此,教师不可能再掌控学习流程和过程.教师的角色会从过去的中心地位,会变成一个陪伴者、指导者、学习伙伴.由单向度的“教”走向双向度的“学”,是未来教育的基本特点.从学习中心的内容来说,它也会从供给制转为按需调制.走向写作化,能够“根据学生的天赋、潜能和个性、兴趣来设计个性化的课程.从补短教育,走向扬长教育,拓展生命的长宽高,培养生命的真善美”.学习评价也日益去标准化、去模式化,正在彰显个性化、人性化.
深刻认识“互联网+”背景下传统的交往形态正在深刻改变.“互联网+”背景下的师生关系发生了深刻变化.突破了现有局限性,表现为多维性.教师的“固化”身份将不断被打破.教师角色正在发生深刻变化.互联网下的人际关系,越来越明显地表现为多维性的网际关系.这种网际关系,突破了各种各样的“疆界”和“藩篱”,体现了人和人之间的“无限互联”及“无限关涉”.突破了原有的确定性,表现为不确定性.在现实世界中,人们的社会关系很大程度上是一种“熟人社会”或“半熟人社会”,交往活动受着稳定的社会价值观念的支撑和规约.而在网络世界里,信息的庞杂性、虚拟性特征使得作为行为目的、意义和情感的传播通道并不是清晰可辨、触手可及的,这些都使网络交往易变、混沌.师生交往的意蕴函数不再是直线型的,而是发散型的,师生关系也因此充满了不确定性.突破了原有的秩序关系,日益表现为非中心化.网络交往突破了现实社会行为所具有的以自我为中心的互动特征,没有了主动者被动者平民之分,没有了作者读者之别,没有了长者幼者之辨,每一个网络参和者都处于交互主体的主体际界面环境之中.这对传统的教师地位、教师权力带来的冲击是不言而喻、不证自明的.
在高校中.学习形态和交往形态是思想政治教育的两大基本形态或两大基石.二者始终不断的变动给高校思想政治教育的影响是显而易见的.对此,必须正视和顺应学习形态和交往形态网络化、信息化的趋势,和时俱进加以改进和跟进.唯有改变和顺应,不断提高教育主体工作能力和教育方式实效才是高校思想政治工作的正确方向.
二、增强“互联网+”背景下高校思想政治教育工作主体能力
适应“互联网+”新趋势,关键靠人,靠提高人的能力.同传统思想政治教育相比,网络思想政治教育的主体既是网络信息的传播者,又是思想政治教育的教育者.教育者不再借助传统的权威身份发号施令,而是成为把关人和传播者.同时,由于网络存在方式对人的主体性的扩展,赋予了受教育者在教育活动中的自主权和主导权.可以说,思想政治教育对象不再被动地接受思想政治教育的内容,而是平等地和教育者展开对话和交流,共享信息.不过,这也并不意味着网络思想政治工作队伍失去“主动”,失掉“主权”,没有“主体”.否则.“存在着解构掉在思想政治教育中起主导作用的教育者的地位,乃至毁掉思想政治教育的活动的危险”.在这种情况下,更要提高“主体意识”,增强“教育意识”,注重培养一支既具有较高的政治理论水平、熟悉思想政治工作规律,又能较有效地掌握网络技术、熟悉网络文化特点,能够在网络上进行思想政治教育工作的队伍,不断提高网络思想政治教育的权威性和可信度.
要健全高校网络思想政治工作组织体系.一是在学校党委的直接领导下,由相关工作部门组成网络工作领导小组,负责对互联网上意识形态方面的内容进行宏观协调和指导.组织网络正面宣传、舆情监管和舆论引导工作,保证学生在虚拟的网络世界里具有健康的人格和良好的思想道德素质.二是要利用互联网完善网络思想政治教育工作体系,积极组建一支从事网络思想政治教育的专*教师队伍,建立师生思想交流、情感交流和心灵交流的平等关系.在此基础上,发挥各相关职能部门的思想政治工作队伍的主要作用,使网上思想政治工作的开展更有辐射力和渗透力.三是要形成一支网络技术服务工作队伍,专门负责网络平台的设计、技术的维护、更新等工作.及时分析、监控网络信息,协调网上网下教育内容和活动,从而提高思想政治工作的技术性、实效性.
思想政治工作论文参考资料：
结论：互联网背景下高校思想政治工作路径为关于思想政治工作方面的论文题目、论文提纲、2018思想政治工作要点论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文。
