原创《小学信息技术教育特色化》：本论文为免费优秀的关于信息技术教育论文范文资料，可用于相关论文写作参考。
摘 要：小学信息技术正在向特色化方向发展.本文以促进发展为目的,对小学信息技术教育做出全面的评价.现在的信息技术发展存在很多亟待解决的问题,需要我们进行追根溯源的分析并解决.小学信息技术教育是信息技术教育的起步.在小学这个阶段,信息技术要不断地创新,以一种全新的方式展现在小学学生面前.唯有如此,小学生才能够学以致用.所以,小学信息技术教育特色化发展势在必行.
关键词：信息技术；特色化；小学
一、信息技术教育概述
(一)信息技术教育的重要性
在中国信息化进程报告会上,专家就指出中国已经与很多发展中国家基本同步的进入了一个网络化时代.根据当今的世界局势来看,信息与技术的发展已经成为各个大国的战略重点,中国也不例外.时代在发展,中国正在由工业化社会向信息化社会发展,这种发展趋势是不可阻挠的.政治、经济、文化、军事都与信息技术密切相关,所以如果想要在快速发展的世界趋势下保持一种国家与国家之间的平衡关系的话,中国必须进行信息技术的改革创新.落后就要挨打,这是100年前的教训,我们决不能重蹈覆辙.在信息技术方面,美国已经独占先驱.不得不说,美国的信息技术发展在全球处于领先地位.我们国家还有许多需要改进的地方,尤其是在信息技术教育方面.我国的信息技术教育与许多发达国家还是有一定的差距的.这种差距我们要认识到,了解到并且以一种较快的速度解决掉.所以,我们要在中小学的信息技术教育方面进行特色化改革.
(二)信息技术教育的主要内容
在小学阶段,孩子们的理解能力是有限的.所以,我们的教学内容也应该是和孩子们的认知水平相匹配的.我国于2000年决定将《信息技术课程》列为我国中小学生的必修课,从2001年至2010年,用5-10年时间,分三个阶段在全国普及信息技术教育,以培养学生的信息素质.学生们要学会怎样使用计算机.信息技术课程基本上可以分为理论课和上机课.理论课大致就是传授给学生们一些理论知识,告诉学生们怎样简单的使用计算机以及一些注意事项.上机课就是要学生们自己实地演练,将理论化为实践,在操作中发现问题,解决问题.而且,小学信息技术教育是偏向于简单和实用性的,不同于大学里面的专业研究.通过信息技术课程,学生们可以掌握获取信息的能力,传输信息的能力,处理信息的能力以及应用信息的能力.培养学生的基本信息素养,将信息素养融入到学习和生活之中,激发学生对信息技术的兴趣,为以后信息社会的学习、工作和生活打下坚实的基础.
(三)信息技术教育的教学方法
一门课程的学习首先要遵守的是循序渐进,由浅入深,不能急于求成,更不能心浮气躁.老师在本门课程中的作用是引领,指导,切忌转换角色.所以,在第一堂课上,老师要激发学生的学习兴趣.怎样激发兴趣?对于信息技术这门课程而言,激发兴趣是一件比较简单的事情.老师可以在上课的时候让学生玩一些比较简单的小游戏,这样一来,信息技术的学习就不是枯燥的理论传输而是生动活泼的兴趣教学.在上课时候,老师要联系生活实际.比如在学习如何使用互联网的时候,老师就可以将互联网的各种作用与学生们的学习生活联系到一起——在互联网上搜索一些不懂做到问题,生活中的难事,进行电子阅读.
二、信息技术教育的特色化发展策略
(一)信息技术教育与其他学科相整合
无论如何,信息技术教育是教育学生如何使用工具,如何创造工具.在小学阶段,大多数学生是处于学习如何使用工具这一阶段的.所以,信息技术教育就必须发挥它应有的作用.什么叫做应有的作用?自然是与其他学科相配合.学生的任务是学习,信息技术既然是工具学科,就必须要发挥工具的作用.学生可以在老师的教学指导下利用信息技术进行更高效率的学习.比如在学习word,ppt等软件时,老师可以鼓励学生自己进行word文档的创作或者是ppt课件的制作.这可以是作为随堂作业也可以是一种学业水平测试.
(二)信息技术教育与学生兴趣相结合
兴趣是学生学习的动力.无可厚非,现在的孩子们大多愿意沉迷于网络世界里的游戏,聊天软件,购物软件等他们正在有意无意的淡化信息技术的技术性.所以,老师要培养学生对信息技术的兴趣.简单来说,培养兴趣是让学生对这个学科充满好奇.比如说在上课的时候,老师可以展示某个app,讓学生们感叹科技的力量,认识到并且想要了解其中的制作过程.这时候,老师可以教会学生一些简单的app制作,让学生充满自信心.有了自信心,学生就很容易进行个人探索.这样做可以起到一举双做到的作用,既让学生学好了计算机,又让学生体会到了信息技术的乐趣.
（三）信息技术教育与创新型教学方法相结合
所谓的创新性教学方法是有一定的出发点的.以前的教学方法是以课堂为主阵地,但是在当今几乎每家每户都有电脑的时代,信息技术教育也可以延伸到课下进行.老师可以成立学习小组,布置一定的任务,平时知识与技能的传授应以完成典型“任务”为主.任务型教学可以让学生养成良好的学习习惯,勤于动手,勤于动脑,善于反思,善于解决问题.在平常的信息技术学习当中,学生收获的不只是一种技术,而是一种能力.同时,在这种教学要求之下,学生可以浏览更多的资源,了解到更多关于信息技术的内容,增加知识面,拓宽视野.此外,任务性学习还可以培养学生的合作能力.
(四)信息技术教育与教学体系相结合
国家实施三个面向以来,信息技术教育取做到了突飞猛进的发展.面对时代的进步,信息技术教育要与新的教学体系相结合.总而言之,信息技术要发展,要改革,要进步.首先是学校方面,学校必须要支持信息技术教育的发展,为信息技术教育的发展提供充足的物质条件.学校的教学设备要充足,师资力量要雄厚.在这里,所谓的师资力量雄厚不是指信息技术教育的老师有多多而是指信息技术的老师有多精,教学设备的充足也不是指学校的机子有多么的现代化而是要是要和时代接轨.老师要进行定期的外出学习和考察,要在别的学校学习先进的教学理念.
三、结束语
信息技术的快速发展给我们提出了更高的要求.少年强则国强.一个国家的发展最终是要依靠这些孩子们的,所以小学的信息技术教育马虎不做到.学校要承担起教育的责任,老师也要尽到教书育人的职责.在当下信息化的大潮中,不做弄潮儿,踏踏实实搞研究,勤勤恳恳搞教育.将小学的信息技术教育探索出一条全新的道路,搞出一套适合我们国家学生的特色化教育体系.在发达国家的挑战下,我国的小学信息技术教育的特色化发展迫在眉睫.
参考文献：
[1]我国教育技术（信息化教育）研究的深度思考[J]. 陈庆贵. 电化教育研究. 2010（09）
[2]曲阳县农村中小学信息技术教育的问题与对策研究[D]. 邬枫.河北大学 2011
信息技术教育论文参考资料：
结论：小学信息技术教育特色化为关于对不知道怎么写信息技术教育论文范文课题研究的大学硕士、相关本科毕业论文信息技术教育论文开题报告范文和文献综述及职称论文的作为参考文献资料下载。
