分类筛选
分类筛选:

关于人才培养论文范文资料 与基于三创教育的高职物联网专业人才培养实践有关论文参考文献

版权:原创标记原创 主题:人才培养范文 科目:发表论文 2024-01-29

《基于三创教育的高职物联网专业人才培养实践》:本文是一篇关于人才培养论文范文,可作为相关选题参考,和写作参考文献。

摘 要:物联网集合了电子信息、计算机、软件、云计算、大数据、通信等多个学科的核心技术,具有学科交叉、知识体系庞杂的特点,对“三创”型人才需求更是十分迫切.文章从专业课程体系、实训中心建设、师资队伍建设、教学改革、大赛引领等几个方面阐述了本院基于“三创教育”的高职物联网专业人才培养的实践与思考.

Abstract: The Internet of Things (IoT) brings together many core technologies such as electronic information, computer, software, cloud computing, big data and communications. With the characteristics of interdisciplinary and complicated knowledge system, the Internet of Things urgently demands the "three types" of talents. This article elaborates the practice and thinking of this college based on the "Three Creation Education" in vocational talents cultivation of Internet of Things from several aspects such as professional curriculum system, construction of training center, construction of teaching staff, teaching reform and competition leading.

关键词:“三创教育”;物联网专业;人才培养

Key words: "Three Creation Education";Internet of Things Major;talent training

中图分类号:G642 文献标识码:A 文章编号:1006-4311(2018)08-0212-02

0 引言

21世纪初,我国高教界提出了“三创”教育的概念.三创教育是指将创意教育、创新教育和创业教育三者有机结合在一起,以培养具有“三创”精神和能力的高素质人才的教育模式.从教育角度而言,创意教育在于营造适宜产生创意的教学情境,探讨实施创意性教学的有效途径,传授创意性技法,研究创意性人才的特点,总结培养创意性人才的规律,建构创意性人才的知识结构和人格特点.创新教育更重视对传统教育进行改革与改良,即在教育观念、体制、制度,以及内容与方法等方面进行创新.创造一种异于传统教育,反映时代精神的新型教育,创业教育是在创造教育和创新教育的基础上着力培养学生的创业精神、创业技能和创业人格的教育.创新教育是创意教育的后盾,是创业教育的前提,而创业教育是前两者的结果与实际应用.

1 高职院校实施“三创教育”的必要性

近年来,党、国务院高度重视科教兴国战略以及创新型国家建设和拔尖创新人才培养.、国务院颁发的《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)(以下简称《教育规划纲要》)十分重视高等教育质量和人才培养模式改革,明确提出了“着力培养信念执著、品德优良、知识丰富、本领过硬的高素质专门人才和拔尖创新人才”的目标,并进一步提出“深化教育教学改革,创新教育教学方法,探索多种培养方式,形成各类人才辈出、拔尖创新人才不断涌现的局面”的新要求.

无论是国家实施创新驱动发展战略,促进经济体制增效升级的战略规划,还是经济发展新常态下“大众创业、万众创新”对于“创新引领创业、创业带动就业”的整体要求,都迫切需要高校挖掘自身潜力,以深入开展创新创业教育为切入点,深化高等教育综合改革,不断提高人才培养质量,不断提高高等教育对稳增长促改革调结构惠民生的贡献度.创意(造)、创新、创业的三创教育正成为时代的主流,作为高职院校不仅要努力培养创新精神的技术技能人才,更要培养将创造性成果转化为生产力的创业型人才.

2 基于“三创教育”的高职物联网专业人才培养的实践

在国家把创新创业作为新的经济增长点的今天,高校为国家为社会培养 “三创”人才,可谓正当其时.物联网技术专业是本院重点建设专业之一,我们在对创新创业教育理论进行了研究的基础上,在专业课程体系、实训中心建设、师资队伍建设、教学方法改革、校企合作等方面进行了实践,也因此获得一些体验和感悟.

2.1 构建四大平台为基础的“三创”课程体系

高职物联网专业立足于专业大类(群),构建了四大平台课程体系,分别是通识课程平台体系、专业大类平台课程体系、专业方向与拓展平台体系和活动与证书课程体系.

文章根据课程体系:“创意-创新-创业”三层次递进、有机衔接,选修与必修、理论与实践、课内与课外、线上与线下、校内与校外相结合和创新创业教育与专业教育相融合的原则,建立了高职物联网专业的“三创”课程模块,如表1所示.

2.2 以“众创”理念打造物联网专业实训中心

专业实训中心是专业教学的基本保证,也是“三创”教育的基本保证.我们探索将专业教育和创新创业教育有机地融合,将创新创业的理论指导与实践有序互补,提高创业中基于創新的机会型创业的比例,于是基于“众创”理念的物联网专业实训中心——“众创物联中心”的构想应运而生.中心整体结构在逻辑上分为三个平台:

人才培养论文参考资料:

大学生如何培养职业能力论文

企业人才管理论文

结论:基于三创教育的高职物联网专业人才培养实践为关于对不知道怎么写人才培养论文范文课题研究的大学硕士、相关本科毕业论文人才培养论文开题报告范文和文献综述及职称论文的作为参考文献资料下载。

和你相关的