原创《高职新闻专业实践教学改革》：这是一篇与教学改革论文范文相关的免费优秀学术论文范文资料,为你的论文写作提供参考。
摘 要：目前,很多高职院校新闻专业都在进行人才培养模式的改革,在改革过程中遇到了办学规模不够大、人才培养定位不准等问题.为了解决这些问题,从人才培养目标、专业课程体系、校内外教学实践平台、师资队伍结构、实验室体系建设等方面入手进行高职新闻专业实践教学体系改革的分析.
关键词：高职院校；新闻专业；实践教学；人才培养
中图分类号：G718 文献标识码： A 文章编号：1672-5727（2016）04-0076-04
当今社会,传统的媒体形式已经开始向新媒体形式转变.媒体传播的形式也从传统的“点对多”向“多对多”转变,自媒体的时代已经来临.媒体发展需要新闻人才,越来越多的高职院校开办了高职新闻专业.由于该专业开办时间不长,在发展过程中出现了很多问题,比如办学规模不够、人才培养定位不准、课程设置不合理、师资不足、实验设备不完善、实践实训平台不健全等.这些问题的客观存在阻碍了高职新闻专业的发展,需要我们针对问题进行改革.
一、根据社会需求制定人才培养目标
职业院校需为社会输送具备职业技能、职业素质和人文修养的技能型实用人才,高职新闻教育需要针对职业技能、职业素质和人文修养这三个方面进行教学改革.高职新闻教育应定位于适度的理论、广泛的人文知识,全方位的职业技能教育.我们需要针对社会需要、岗位需求进行人才培养目标的准确定位.
随着社会经济发展,社会对新闻人才的需求越来越大,人才短缺现象开始显现.如传统的广播电视行业和网络等新媒体行业,都需要可以熟练掌握英语、有较强的文字功底的新闻采编人才.因此,人才培养目标的制定必须考虑岗位需求.
高职新闻专业的人才培养目标应该是面向21世纪知识经济社会、适应经济社会、信息社会发展的需要,培养适应新闻宣传单位、企事业单位宣传部门需要的新闻专业人才.
人才培养目标应和用人单位岗位需求相对接,要实现这个目标,就必须针对高职新闻专业的实践教学体系进行改革.高职新闻专业的毕业生就业方向主要是中小城市的媒体单位,企事业单位内宣、影视广告公司、会展策划公司等,这些岗位需要的并不是新闻专业的“专才”,而是样样都拿得起的新闻“全才”.所以,高职新闻教育应该更注重学生实践技能的培养,高职新闻教育是“全才”教育也是“通才”教育.
二、根据人才定位重构课程体系
根据高职新闻专业人才培养目标定位,需要改革原有的课程体系,在保留原有高职新闻专业的相关课程体系的前提下,增加人文艺术、社会科学等通识课程,增加新闻实操方面的职业技能课程,以职业素养、职业技能、职业综合技能这三个部分构成整个高职新闻专业实践课程体系.
(一)职业素养课程模块
职业素养课程（通识课）是对学生职业行为能力的培养,从而突出文化、传媒的人文艺术素质和职业道德要求.
很多高职院校的新闻专业都大量开设通识课（公共必修课、公共选修课）,如大学外语、形势和政策、计算机基础、思想道德修养和法律基础等.这些通识课占用过多课时,而专业实践类课程比例显得不足.
对于高职新闻教育来说,通识课的教育应该是针对学生人文艺术修养方面的教育.在高职新闻专业的职业素养课程模块中,我们需要增加如中外文学、实用文体写作、新闻法律等方面的课程.学生通过职业素养课程的学习,可以增加其文化艺术修养,在进行专业课程学习的时候会变得更加轻松.
(二)职业技能实操课程模块
职业技能方面的课程是由专业必修课和专业选修课所组成,此类课程主要解决学生的岗位适应能力和继续学习的能力,增加就业机会.
职业技能实操课程需要相关实践实训平台支持,高职新闻专业的实践实训平台主要有专业实验室、校内实训平台、校外实训平台 实践平台.对于专业实验室而言,传统的做法是按照媒体的不同设置不同的独立的新闻实验室,如报纸编辑实验室、平面设计实验室、摄影实验室、录音实验室、新闻演播室等.而目前的媒体行业已不再是相对独立地运营了,而应该是多种媒体融合,对于高职新闻专业实验室建设来说,也应该实现多种媒体通过一体化的管理流程实现融合.相关专业课程的实操环节不再单独在课程内完成,而是按照媒体分类进行实际项目的一体化实操训练.实操课程体系按媒体类型的不同可分为：以纸媒实验课为主的初级课程、以网络和新媒体为主的中级课程、以广播电视实验课为主的高级课程.这样的实践教学课程划分明确,学生可以分步进入三个级别的实践课程学习并获取相应学分.这种建立在一体化管理流程下的实验室,我们称为“大实验室”也叫“实验室群”.在这个实验室群里,教师给出选题,学生扮演记者和编辑的角色,进行选题策划和完成作品,实现媒体生产的仿真模拟.
(三)职业综合技能课程模块
职业综合技能方面的课程（毕业作品）则是仿真业界新闻生产环境,让学生带着任务去学习,以更好地培养学生自主创新的能力和综合解决问题的能力,可以让学生提前适应媒体工作.
通过采、写、编、播全套实操训练,实现各项技能作品化呈现、毕业作品集成化整合、技能水平可视化表达,从而全面提升学生专业技能水平,提高人才培养质量.
三、强化教学实践平台建设
经调研,浙江省高职院校多将新闻专业的实习环节安排在第六学期,这种安排方式存在问题.对于三年制的高职教育来说,第六学期是最后一个学期,学生面临就业.毕业实习安排在这个环节,会导致实习变成找工作,实习环节形同虚设.我们可以考虑把实习环节放在第五个学期,或者把一次大实习变成多次的小实习分别安排在第三、第四、第五学期.学生通过实习提前接触社会,接触实际工作,这样可以在教学中解决他们在实习中所遇到的问题.
校外实习属于 实践实操环节的最高一级,在实际操作中也存在着各种问题.根据对浙江省高职新闻专业毕业生 的情况,专业对口的实习岗位并不好找.为此,我们可以采取以下措施解决：
教学改革论文参考资料：
结论：高职新闻专业实践教学改革为关于本文可作为教学改革方面的大学硕士与本科毕业论文教学改革的具体措施论文开题报告范文和职称论文论文写作参考文献下载。
