原创《用科学之力让综合实践课走进生活》：这篇实践课论文范文为免费优秀学术论文范文,可用于相关写作参考。
综合实践活动课是一门极具开放性的课程,有着其独特的区域特色和实践价值.它的主题是生成的、开放的、鲜活的,直接和学生生活和社会实际联系.它更强调学生的亲身体验和积极实践,注重发展学生的创新精神和实践能力,以培养学生的社会服务意识、良好的个性品质及增强公民责任感为主旨.是强化课堂和生活、学校和社会之间联系的重要纽带,是增强学生对集体、社会的使命感、责任感和奉献精神的重要举措.因此,综合实践活动课要面向学生的生活实际,引导他们学以致用,增进学生对生活的认识和体验,实现人和自然的和谐发展.只有让综合实践活动课回归生活,让生活走进综合实践活动课,才会有课堂和生活和谐统一,才会使综合实践活动课真正成为学生喜欢的一门生活课程.那么,怎样才能让生活走进小学的综合实践活动课,为其注入生命的活力呢?
著名教育家陶行知先生说过：我们的教育,要解放孩子的头脑,让他们能想；解放孩子的眼睛,让他们能看；解放孩子的双手,让他们能做；解放孩子的时间,让他们能学自己想学的东西.因此,综合实践活动要以活动促发展,让学生主动实践,主动探索,主动创造,大胆探究,敢于质疑.真正走进生活,亲近实践.
小学综合实践课和社会生活相联系,既是现代社会发展的要求,同时也是现代教育思想指导下的产物.要传递和交流人类经验,就必须把学校教育和社会生活密切联系起来.
综合实践活动最普遍的学习方式是实践,让学生实实在在的“做”.但这一种实践性的学习活动,其中必然包括一定的文本学习.文本学习是我们活动的基础,活动课中,我们对现有文本教材作适当改造,增加一些时代信息和和现实生活相关的信息,以促进学生综合地运用知识,创造性地实践知识.如我校开展了一次《家乡小河的寻访》综合实践活动.在进行活动设计时,我们安排了参观、访问、摄影、绘图等,将语文、科学、社会、美术、法律、家乡环境调查等诸项知识和见闻有机地结合起来,并组织学生进行汇报交流.活动后,大家又展开了“如何保护环境”大讨论.同学们积极参和,灵活运用在阅读中学到的知识,声情并茂地表达了他们对污染母亲河的不良行为的愤慨,以及要求保护的请求和愿望.这样的活动,不仅有效地提高了学生的心智和语言素质,而且得到了学法、知法、守法、用法的启蒙教育,培养了综合素质.
小学综合实践活动课教学要充分调动学生的活动积极性,让他们在“动”中学.因此,教师应把知识传授和能力培养寓于活动之中.如我们开展“十个一”活动,要求每个学生“发一则现代科技信息”,“收集一条科技小常识”、“提一个科学小创意”,“写一则读书笔记或心得”“编一份科技小报”等.活动中,同学们通过各种渠道积极搜集现代科技新信息,收集科技小常识.每个同学都作了读书笔记,写了读书心得,还亲自设计科技小报参加“六一”展评.此类活动,学生自己动手,不但学到了许多平时课堂上学不到的知识,而且使阅读和语言实践能力都得到了训练.
为了培养学生实践活动的能力,我们还结合地方实际,挖掘地方资源,开展以语文学科为主题的各种实践活动,来拓宽语文知识运用的时空领域,培养学生关注社会生活,关注大自然的情感.如“给违规乱闯红绿灯者的一封信”,让学生走出课堂,走向社会,开展调查研究实践活动,培养学生勇于探索、不怕挫折、敢于创新的个性品质.
小学综合实践课要走进生活,我们不能将学生老是圈在学校,而要以学生的活动和交往为线索,构建学校、家庭、社会三位一体,全面实施教育.引领学生走出校门,走进社会.在家庭、社区开展丰富多彩的活动,用自己的眼睛观察生活,用自己的心灵感受生活,用自己的方式去研究生活.因此,活动的组织形式要根据时空的特点,或班级,或小队,因地制宜.要通过各种生活体验活动,满足学生的天性,让学生在活动中获得快乐和愉悦的同时获得发展.例如：在教授综合实践活动课――《不断更新的通信家族》时,我在教学过程中引导学生自主从身边熟悉的事物入手,留心观察社会生活中发生的变化,体会社会进步和发展给人们的生活带来的积极影响.通过简单的观察、调查、探究及搜集资料的能力,学会和同伴们讨论和合作.
游戏是儿童自由表现最明显的形式,人类学家和心理学家百折不挠的认证,自由表现和游戏是一致的.心理学家福录倍尔甚至认为游戏在儿童方面是人類发展的最高表现,因为只有游戏才是儿童心灵的自由表现,是儿童最纯洁且纯精神上的产物.所以,利用游戏是学生产生兴趣的最佳途径.
例如：在《你寄过贺卡吗?》这次实践活动中,首先从学生熟悉的生活情景出发,选择学生生活中感兴趣的贺卡,让学生调查家庭成员去年一年收到的贺卡数量,接着再利用现代信息技术,让学生了解贺卡的制作过程,在观看贺卡的制作过程中像学生提出问题：“你们知道我们每年收到的贺卡需要砍掉多少棵3米高的大树吗?”从中让学生了解寄贺卡给我们的生活带来了哪些危害,从而让学生深刻体会到保护环境对我们人类的重要性,培养学生的环保意识.通过这次活动,学生不仅学到了知识,培养了能力,更重要的是,他们知道了保护环境和我们的生活息息相关,心里多了一份沉甸甸的社会责任感,更多了一份保护环境的决心.
总之,小学综合实践课要走进生活是立足于以人为本,以学生为本的主体性思想；立足于课内外结合,课堂和生活、和社会联系,促进知情意行统一的整体性思想；立足于学生社会活动的实践性思想的合理教学思路.是力求教学目标、教育内容的选择和组织实施符合学生的生活逻辑,建立在学生生活经验基础上的,根据学生生理、心理发展的内在规律安排教育活动的开放性教学.这种教学思路既为广大教师所认可,又为全体学生所接受.唯此,才能使小学综合实践课真正成为一切学生喜欢的、真实有效的生活课程.
实践课论文参考资料：
结论：用科学之力让综合实践课走进生活为关于本文可作为实践课方面的大学硕士与本科毕业论文小学实践课论文开题报告范文和职称论文论文写作参考文献下载。
