原创《高中英语教学中学生思维的培养》：本文关于思维论文范文,可以做为相关论文参考文献,与写作提纲思路参考。
摘 要：一个民族要想站在科学的最高峰,就一刻也不能没有理论思维.纵观人类发展的历史,就是人们不断创新的历史.科学的发明和创造,是靠人的思维来实现的.有了好的思维习惯和好的学习方法,不仅可以达到事半功倍的效果,在学习新知识时更能举一反三,因此教会学生思维显得尤为重要.课堂教学是培养学生思维的主阵地.那么,如何在教学中培养学生的思维呢?本文从英语教学特点出发,对上述问题进行了深入的分析和讨论.
关键词：高中英语；创新思维；培养
二十一世纪是一个科学技术高速发展的世纪,也是一个充满激烈竞争的世纪,创新将是时代的主旋律.创新是人类社会进步与发展的永恒主题,随着科学技术的迅猛发展和知识经济的迅速崛起,实施创新教育、培养具有创新精神的创新能力的创新人才成为时代的要求.高中英语教学,作为一门主要学科,作为培养人的外语运用能力,要适应时代的需要,跟上教育创新的步代,不断进行创新,英语课教学创新怎样才能顺利进行并卓有成效呢?
一、英语教学创新应以观念更新为前提
教学观念在教学创新中起先导、驱动作用,没有观念的更新,创新就没有明确的方向,就没有动力.因此更新观念是教学创新的先导,不更新观念,教学创新就会成为一句空话.传统的教学导致学生习惯于读死书,重知识,轻能力,重统一要求,轻个性发展,教学要求千篇一律,重求统一标准答案,轻视学生勇于探索和创新精神的培养,因此教学创新需要更新观念,摆脱传统的桎枯.
二、营造创新环境
素质教育注重以学生的发展为宗旨,以培养学生的创新思维能力实践为重点,以提高学生的整体素质,着重培养学生的语言为目的.在英语教学中,教师努力营造一个创新的学习环境,是激发学生创造意识的重要条件.
1.教学中应创設自由、的学习氛围.
人的个性、创新思维和创新才能,要在、和谐、宽松的氛围中才能得到健康发展.要创设、宽松的教学环境,实现真正的教学,就要破除教学上“师道尊严”的传统观念,消除课堂上的紧张气氛.教师要正确对待学生在探索中片面的甚至错误的意见和想法,避免扼杀他们的创新.
2.教室布置应体现英语学习的特点.
教学环境是课堂教学的主要因素之一.在课堂教学中,应根据课型的特点和教学的内容布置桌椅、教具等.在英语国家中,教师并不拘泥于教学的某种形式,他们强调个性表现,采取何种形式,要根据自己和学生的喜好及教学内容的需要而定.“马蹄式”“模块式”更适于师生之间、学生之间的交流
3.创设真实或半真实的情境.
创设真实或半真实的情境对培养学生的创新思维能力是十分必要的.教师应通过创设与教学内容紧密相关的情境,利用各种条件把学生带入情境,引导他们在情境中产生疑问、设想和创新意识,开发智力潜能.
三、培养发散思维,提高创新思维能力
有位名人曾说过：“好的先生不是教书,不是教学生,乃是教学生学”.有研究表明,讨论式、质疑式的教学有利于发散思维、创新思维的发展.要让学生丰富想象,积极探索求异,坚持独立见解,这就要求教师要善于挖掘教材中蕴含的创造性因素,通过设疑创设情境,给予每位学生参与的机会.让学生积极运用所学的知识,大胆进行发散创造.
四、善于设计问题,启发学生的创新思维
教师在教学过程中要善于揭示事物的内在矛盾,创设问题的情景,引起学生积极、主动的思考.创新人才的基本特征之一就是善于发现问题,提出问题,并能够独立自主地探索寻求解决问题的思路和方法.传统的“应试教育”模式束缚了学生智能的发展,以教师为主体,满堂灌、填鸭式的教学是落后的,低效率的,在英语教学上,它强调的是语言讲解,而非语言实践.它忽略了学生的参与,因此,课堂大多数时间被教师用来解释语法规则和词汇及分析课文,学生缺乏独立思考和创新精神,思路闭塞,科学敏感性差,缺乏探索精神和创新才能.
培养和发展学生的创新思维能力,教师必须在课前更加深入地研究教材,充分把握教学内容所涉及到的思维线索和思维创新点,善于依据教材设计问题,启发学生的创新思维.
五、鼓励质疑,创新观点
鼓励学生提出自己的问题,敢于挑战权威,提出创新观点.在教学中教师应善于引导学生于无疑处觅有疑,善于激疑,有意训练学生发现问题的能力.正如爱因斯坦所说：“提出一个问题往往比解决一个问题更重要.”教师应鼓励学生质疑问难,培养他们敢于标新立异、别出心裁,敢于逾越常规,敢于想象猜测；敢言别人所未言,敢做别人所未做,宁愿冒犯错误的风险,也不要把自己束缚在一个个狭小的框内的创造品格.巧设问题,培养学生英语思维能力.
六、注重交际能力,使课堂教学交际化
语言是一种交际工具,英语教学的目的是培养学生使用这种交际工具的能力.教学活动要和以英语进行交际紧密地联系起来,力争做到英语课堂教学交际化.在课堂教学过程中,我充分进行师生交流,学生之间交流,用真实的语言材料,用英语教英语和学英语,用语言做事,使用角色扮演,情景对话等使交际活动贯穿课堂始终；鼓励学生在说英语时带表情,伴以手势、动作,像演戏一样把生活中的交际场合搬进课堂,可以听录音,看录像,讲故事,学歌曲,演话剧等,并在活动中正面鼓励学生.另外,我在课上的一切活动都用英语进行,如组织教学、讲解、布置作业、解答问题等,把教的英语用到师生交际中去,扩大和占领使用英语的阵地.这样学生运用英语的能力和习惯才能养成.我也鼓励学生克服害羞心理,在课外活动和生活中使用英语,大胆地说英语.
学生创新思维和创新能力的培养要从实实在在的基础做起,在日常教学中,充分利用现行教材,不断拓宽学生的思路和视野,发挥课堂教学这个主渠道的作用,从改革教法和学法入手,使创新教育的精神实质真正体现在具体的课堂教学活动中.
思维论文参考资料：
结论：高中英语教学中学生思维的培养为适合不知如何写思维方面的相关专业大学硕士和本科毕业论文以及关于思维论文开题报告范文和相关职称论文写作参考文献资料下载。
