原创《小学语文教学中渗透道德教育》：本文是一篇关于道德教育论文范文，可作为相关选题参考,和写作参考文献。
摘 要：语文课程具有丰富的人文内涵,对于学生精神、情操等起着潜移默化的影响作用.小学语文教师应当在认识到语文课程这一基本特点的同时,有策略、有方式地实现语文课程中的德育教育渗透.
关键词：小学语文；爱国主义；生态环境
中图分类号：G623.2 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2017）10-0085-01
语文课程具有丰富的人文内涵,对于学生精神、情操等起着潜移默化的影响作用.小学语文教师应当在认识到语文课程这一基本特点的同时,有策略、有方式地实现语文课程中的德育渗透.
1.利用现行教材,培养道德情感
挖掘德育因素,把对学生的道德品质的培养和良好学习惯的培养渗透在语文教学的全过程,教学生求实求真,学做真人,培养高尚的道德情感,这是语文教学的首要任务,也是提高语文课堂教学效果,提高教学质量的重要保证,例如通过《只有一个地球》的学习,让学生懂得了环保的重要性,把维护生态平衡和搞好环境衛生变成自觉行动.通过《灯光》的学习,学生深刻懂得了今天好的学习环境是来之不易的,更增添了小学生对革命前辈的热爱,对党的热爱,激发了他们发愤学习的自觉性和积极性.
在语文教学中渗透这些德育内容,从局部看是细微的,零碎的,但是使学生在情感体验中加深理解了语文的思想内容,受到了潜移默化的感染和教育,真正落实了语文课堂的德育教育；真正做到了三个结合：把传授知识和灌输做人道理结合起来,把培养能力和转化爱占小便宜的思想结合起来；把开发智力和训练良好的心里素质结合起来.让"小课堂"变成了"大社会",使学生在语文学习的实践中,懂得了怎样做人,做什么样人的道理,形成了良好的社会主义道德人生观.
2.深化朗读教学,以读传情悟道
朗读教学是语文教学中一种非常好的教学模式,很多文本只有在读的过程中才能够深化大家的体验.朗读教学同样是渗透道德教育的一种有效途径,教师可以引导大家在文本朗读和诵读的过程中更好地体验文章想要表达的情感,感受文本的教学主旨.这也是对知识教学一种很好的推动.教师可以借助多样化的朗读教学模式来营造更好的课堂教学氛围,让大家能够更好地走进文本中,在读的过程中传情悟道,深化对学生的道德教育.
《把我的心脏带回祖国》是饱含爱国主义情感的一篇文章,这也是一篇很有代表性的道德教育的教学范本.这篇文章的教学重点在于要指导学生理解肖邦"把我的心脏带回祖国"这一弥留之际的请求中饱含的爱国情感.朗读是学生的个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践.每个学生都是一个独立的个体,每个人关注的侧重点也不一样.以读促疑,以疑促思,不仅有助于激发学生的兴趣,而且能有效促进学生的主动探究,从而深刻地理解、感悟学习内容. 本课的第二自然段的朗读是对学生情感体验、文本感悟诸多能力的检验,也是对学生的问题一次集中性的对话.所以我在引导学生理清了本段的基本脉络后,重点放这一段落的朗读、体验、对话这三个教学环节中,在逐层深入的教学过程中来深化学生的情感教育.
3.透过作文教学渗透道德教育
道德教育不仅可以在文本的教学中得以体现,在语文课程教学的其他内容中也能够很好地得以展开,写作教学就是一个很好的范例.学生的写作过程不仅是对于学生语言组织和应用能力的检验,从学生的文章中也能够直观地反映出大家的情感和思想,能够感受到学生的价值标准.因此,在平时的写作教学中教师同样应当注重对于学生的引导,可以创设一些好的话题来引发学生思考,并且让大家积极表达.这种模式同样能够很好地深化学生的道德教育.
4.联系生活实际,在生活中深化思想教育
语文学科和生活紧密相连,语文教材中的德育内容相当丰富,在语文教学活动中,教师要利用教材的德育因素,不仅要坚持积极传授正能量,还要积极启发诱导学生联系实际生活,将这种影响延伸到实际生活中,而不仅是停留在课本上.如五年级上册《钓鱼的启示》,文章的结尾有这样一段"在人生旅途中,我却不止一次遇到了和那条鲈鱼相似的诱惑人的"鱼".当我一次次地面临道德抉择的时候,就会想起父亲曾经告诫我的话：道德是个简单的是和非的问题,实践起来却很难.一个人要是从小受到像把钓到的大鲈鱼放回湖中这样严格的教育的话,就会获得道德实践的勇气和力量."在教学中教师在帮助学生理解和鲈鱼相似的"鱼"的时候,要学生联系自己所谓的"鱼"就是自己不应该得到的金钱、荣誉、地位、利益、好处以及那些暂时能带来方便的事.比如考试时教师多给了分数,买东西售货员多找了钱,过马路时,红灯亮了但周围没有民警叔叔等等.作者说道德只是个简单的是和非的问题,实践起来却很难,让学生思考自己生活中的言行,看是否能抵制生活中种种"鱼"的诱惑,学校规定不能随意践踏草坪,不能在楼道内大声喧哗等,是否都能做到呢?让学生从自己的生活小事中检讨自己的行为,从而让教材更好地在实际生活中发挥育人的作用.
总之,我认为语文教学是对学生进行道德品质教育的主阵地,真正体现语文素质教育的目的就是以道德情感唤醒学生的心灵,启迪学生爱国、爱集体、爱家乡、爱祖国大好河山的美好心灵,挖掘学生中华民族的道德情感.让学生的心灵激荡起和作品、和作者的道德情感的相互碰撞,产生共鸣.让学生在阅读理解文本的过程中得到道德情感的熏陶.在作文、语文等实践活动中使道德意识、道德行为得到进一步升华.让语文教学活动在培养儿童的道德品质中发挥主阵地作用.把每一位学生都培养成为符合新时代要求的品学兼优的高素质的人才.
道德教育论文参考资料：
结论：小学语文教学中渗透道德教育为关于道德教育方面的的相关大学硕士和相关本科毕业论文以及相关小学生道德教育 例子论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料下载。
